我国制定教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展学说。 这一理论基础的核心思想在于强调教育应当促进人的全面、协调发展,即教育不仅要注重知识的传递,更要致力于培养人的德、智、体、美等多方面的素质,使人成为一个具备高尚品格、丰富知识、强健体魄和审美情趣的全面发展的人。 马克思关于人的全面发展学说的内涵...
在我国,马克思主义关于人的全面发展学说被广泛应用于教育领域,成为制定教育目的的理论基础。我国的教育目的强调培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,这体现了马克思主义关于人的全面发展学说的核心思想。在教育实践中,我国注重培养学生的创新精神和实践能力,...
【解析】陶行知提出了生活教育理论，认为“生活及教育”，主张以人类的生活作为教育内容，在生活实践中接受教育;“社会即学校”;“教学做合一”，强调学做结合。故本题选B。2.D 【解析】马克思在《资本论》等著作中阐述的关于人的全面发展的学说是我国确立教育目的的理论依据。故本题选D。3.A 【解析...
制定我国教育目的理论基础是( ) 。 A.邓小平理论 B.社会主义初级阶段理论 C.基础教育课程改革理论 D.马克思关于人的全面发展学说 添加中公可乐老师 领取教师考试资料 视频解析 每日一练 1.菲茨和波斯纳把动作技能形成分为认知阶段、联系阶段和( )三个阶段。 A.有声的外部言语阶段 B.无意识阶段 C.活动的定向阶段...
马克思主义理论是治国理政的学问,是党和国家的指导思想,我国国家的制度、体制、机制,党的路线、方针、政策,都是在马克思主义指导下制定的。马克思主义包括马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义三个组成部分。思想政治教育用一定的思想观念、政治观点、道德规范,对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响,使他们形成...