情境化学习是指学习者经历情境中围绕学习主题充分与情境互动而引发经验生长的过程,其强调最大化地利用情境中的信息和因素。情境化学习能够为学生素养养成搭建复杂情境,利于学生自主参与,促进高阶复杂心智的发展,滋养着素养养成。指向素养养成的情境化学习需要依托...
解析 就是利用多媒体计算机技术创设接近实际的情境进行学习,可以利用生动、直观的形象有效地激发联想,唤醒长期记忆中的有关知识、经验和表象,从而使学习者能利用自己原有认知结构中的有关知识与经验去同化当前学习到的新知识,赋予新知识以某种意义。情境化学习模式的主要方法有认知学徒、抛锚式学习等。
情境化学习深植于建构主义学习理论之中。建构主义强调，知识并非被动接受，而是学习者通过与环境的交互作用主动构建的。情境化学习植根于建构主义理论，强调学习者主动构建知识，与环境可交互作用。基于此理论，情境化学习强调学习者在真实或模拟情境中，通过实践与互动来建构知识。◇ 实施关键 关键实施包括创设真实情境、...
1. 激发学习兴趣：情境化学习资源以游戏、模拟和互动等方式进行教学，能够吸引学生的注意力，让学习变得更加有趣和愉快。学生通过参与其中，成为情节的主角，从而增强了对知识的兴趣和主动性。2. 实践与应用：情境化学习资源注重培养学生的实际操作能力和问题解决能力。学生在模拟的情境中，需要运用所学知识去解决实际问...
在课堂上,学生们通过“画一画”“分一分”“辨一辨”等丰富多样的学习活动,深入探究了同一平面内两条直线的位置关系。学生不仅积累了宝贵的数学活动经验,更在潜移默化中发展了空间观念、几何直观和推理能力,课堂氛围活跃,学生们积极参与,充分...
摘要:情境是交互作用的产物,交互作用和流动性是情境的本质属性。学习发生在具体的情境中,情境影响着人及学习,学习中的人创生着连续性的情境。情境化学习是指学习者经历情境中围绕学习主题充分与情境互动而引发经验生长的过程,其强调最大化地利用情境中的信息和因素。情境化学习能够为学生素养养成搭建复杂情境,利于学生...
一、 “情境化学习活动”与“深度学习” 1.情境化学习活动 新课标在课程结构设计依据中首次提出“学习任务群”的概念,并概括为“'语文学习任务群’以任务为导向,以学习项目为载体,整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源,引导学生在运用语言的过程中提升语文素养”。
情境化学习是指学习者经历情境中围绕学习主题充分与情境互动而引发经验生长的过程,其强调最大化地利用情境中的信息和因素。情境化学习能够为学生素养养成搭建复杂情境,利于学生自主参与,促进高阶复杂心智的发展,滋养着素养养成。指向素养养成的情境化学习需要依托大观念和群体智能来实现,以大观念对情境进行结构化和在互动...
其次,情境化学习有助于增强知识的记忆和理解。在真实的情境中,学习者可以通过多种感官来获取信息,从而加深对知识的印象。此外,它还能培养学习者解决实际问题的能力,让他们在面对真实的挑战时能够灵活运用所学知识。 为了实现有效的情境化学习,我们需要进行积极的探索。一方面,教育者可以创设丰富多样的情境。比如,在语文...