他聚焦小学科学思维型探究实践,强调教师需搭建思维“支架”,指导学生经历完整探究过程,培养其从感性到理性、从孤立现象到系统关联的深层思维能力,促进科学观念与创新素养协同发展。 教学展示 来自宁锡通三地的科学骨干教师进行了课堂教学展示。...
作为以促进学生思维能力发展为核心目标的课堂教学形态,思维型探究课堂始于教学目标的设定,贯穿课堂教学的实践,是以实践性、活动性课程为重点,以综合评价为引领以教师发展为支撑的一体化体系。思维型探究课堂将科学思维能力的培养作为最重要的教学目标,...
《义务教育科学课程标准》（2022年版）提出素养立意、注重综合、加强实践、注重思维的价值导向，要求重视探究实践过程中学生思维的深度参与，这是目前科学教学改革的重要方向。本文从对科学教育发展历程中科学探究的分析入手，探讨科学探究的内涵，以思维型教学原理为指导，提出思维型探究的设计方法和实施要点。对自然科学课程...
在思维型科学探究的学习过程中，我们致力于为学生营造一个开放、民主的学习环境。通过亲身参与探究实践，学生不仅学会运用科学语言与同伴进行深入交流，更能在探究过程中充分表达个人的需求、兴趣、价值观和经验。这样的教学模式旨在促进学生的主动建构、自主完成对科学探究的理解，从而实现其在科学素养方面的全面发展。这一...
主题为思维型科学探究实践案例三四年级1 在三四年级的时候，我们做过一个特别有趣的思维型科学探究实践。那时候我们的科学课可不像现在这样规规矩矩地坐在教室里听老师讲，而是有很多有趣的实践活动。记得有一次，我们要探究植物的生长和阳光的关系。老师把我们分成了好几个小组，我和我的小伙伴们，像小明、小红...
9月22日上午,首届全国思维型探究实践基地成果交流会在重庆高新区大学城人民小学校开幕。 重庆市教育科学研究院基础教育教学研究所副所长周智良主持首届全国思维型探究实践基地成果交流会开幕式。 会议为期两天,来自全国各地的小学科学教育专家学者、科学教师等齐聚一堂,将通过专家学术报告、实验基地课例展示、成果汇报交流等...
思维型探究教学的建构 在探究过程中，学生的主要任务在于从情境中发现并明确问题，围绕问题提出假设，制订计划，搜集证据，处理信息，得出结论，表达交流，反思评价，应用迁移。这些过程不是一套固定的步骤和线性方法，更不拘泥于科学实验这一种探究方式，而是一种以科学的思维方式链接起来的探究活动，具有很大的灵活性。...
好地应用这种教学方法来培养学生的创新能力、问题解决能力以及批判性思维等 核心素养,从而推动整个教育体系朝着更加科学、有效和注重发展个体潜能的方 向发展。 2.思维型科学探究实践教学的方法与策略: 2.1什么是思维型科学探究实践教学: 思维型科学探究实践教学是一种注重培养学生科学思维和解决问题能力的教 ...
在小学科学思维型探究实践活动中引入思维可视化,有望为解决上述问题提供有效途径。 1.2 研究目的与意义 本研究旨在探索思维可视化在小学科学思维型探究实践活动中的应用方式与效果,具体目的包括:第一,分析思维可视化工具对学生科学思维发展的影响;第二,探究如何利用思维可视化优化小学科学思维型探究实践活动的教学流程;第三...
我市作为全国思维型科学探究实践基地之一,经研究决定组织相关人员参加本次会议。现将有关事宜通知如下: 一、会议时间 2024年9月24-27日(星期二到星期五)。 二、会议地点 辽宁省实验中学(沈阳市皇姑区黄河南大街89号)。 三、参会对象 各区县科学教研员1人,思维型教学实验学校科学副校长或骨干科学教师1人。