很久很久以前的教学方式,是以灌输式的方式进行的。老师们独揽大部分的话语权,学生们被动地接受知识,缺少互动性和趣味性。学习是一种苦差事,学生们更多地是承受着压力和焦虑。在那个时代,教师是权威的代表,学生需要听从、服从。 现代教学中的“快乐读书”理念逐渐得到重视和应用。越来越多的教师意识到,学生的快乐...
(出示课件2)(板书:快乐读书吧:很久很久以前) 二、回忆神话故事,激发阅读兴趣 回忆本单元中的神话人物,谈出处。(出示课件3) 三、指导制定阅读计划,做好阅读记录 1.回忆《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》相关故事情节,制定阅读计划表。(出示课件4) (1)制定阅读计划,做好阅读记录。(出示课件5) (2)...
(出示课件2)(板书:快乐读书吧:很久很久以前)二、回忆神话故事,激发阅读兴趣回忆本单元中的神话人物,谈出处。(出示课件3)三、指导制定阅读计划,做好阅读记录1.回忆《中国神话传说》和《世界经典神话与传说故事》相关故事情节,制定阅读计划表。(出示课件4)(1)制定阅读计划,做好阅读...
小学语文《快乐读书吧——很久很久以前》说课稿及教学反思 一、说教材 四单元是神话单元,人文主题与语文要素主要都指主要向“想象”。本次“快乐读书吧”以“很久很久以前”为主题,引导学生阅读中外神话。快乐读书吧是本单元的拓展和延伸,旨在让学生更全面深入地了解神话、感受神话的神奇与魅力。 阅读,无章则散,无法...
快乐读书吧:很久很久以前 说课稿 一、说教材 四单元是神话单元,人文主题与语文要素主要都指主要向“想象”。本次“快乐读书吧”以“很久很久以前”为主题,引导学生阅读中外神话。快乐读书吧是本单元的拓展和延伸,旨在让学生更全面深入地了解神话、感受神话的神奇与魅力。 阅读,无章则散,无法则乱。“快乐读书吧”的...
快乐读书吧:很久很久以前教学反思 1.高尔基所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以,我们要多阅读课本以外的书籍,让我们看到更广阔的、神奇的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐。在这节课中,同学们积极思考,认真做笔记,勇于发言,能力得到提升。 2.美中不足的是个别同学阅读量太小,在今后的教学中,我要多...
课 题 快乐读书吧:很久很久以前 主备教师 【核心素养目标】 文化自信:能产生阅读中国神话故事的兴趣,自主阅读相关作品,了解故事内容。汲取中华传统文化中的精华,并予以传承。 语言运用:能借助工具书,在阅读中认会更多字。学习阅读书籍的方法,能够在阅读中运用。实践抓住有关语句体会人物形象,尝试根据故事起因、经过、...
快乐读书吧:很久很久以前 【教学目标】1.能产生阅读中国神话和世界经典神话的兴趣,自主阅读相关作品,了解故事
Page * MERGEFORMAT 1教学反思语文课程标准把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见,低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中,我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来,唤醒学生的生活经验,引导学生在实际阅读中选择阅读...
部编版小学四年级语文上册《快乐读书吧:很久很久以前》说课课件(含教学反思).pptx,《快乐读书吧:很久很久以前》 说课 部编版四年级语文上册;一、说教材; 《快乐读书吧》以“读神话故事”为学习内容,引导学生读一些神话故事。神话产生于人类远古时代,是人类最早的幻想