校园欺凌的方式主要有:肢体性欺凌(肉体上的欺凌行为),言语欺凌(让被欺凌者感到不舒服的语言如辱骂、嘲弄、恐吓等),性欺凌(让被欺凌者在性别认同或性上感受到的生理、心理上的不舒服或痛楚),关系欺凌(在同一团体中,联合其他成员孤立、无视、离间或...
一、个体心理因素：权力欲望与自我认同危机 心理学研究表明，霸凌行为往往源于个体内心的权力欲望与自我认同危机。以近期美国某中学发生的霸凌事件为例，一名学生因身材瘦弱、性格内向而长期遭受同学的言语侮辱和身体攻击。施暴者通过欺凌他人，获取掌控感和优越感，以此满足其对权力和地位的追求。同时，部分霸凌者可能自...
一对一的心理咨询是治愈校园欺凌创伤行之有效的手段,但正在饱受校园欺凌伤害的孩子更需要我们及时发现,在伤害还未形成时加以制止。校内的每位老师都要成为为孩子保驾护航的舵手,班主任老师、宿管老师、任课老师及其他各个岗位上的老师,一...
校园欺凌，这个一度被简化为“孩子间的恶作剧”现象，正逐渐揭开它真实的、复杂的面纱。它不仅是一个群体内的权力游戏，更是心理学探讨的重要课题，因为它所带来的影响远远超出了儿童和青少年时期。校园欺凌定义 心理学家将校园欺凌定义为一种故意的、有害的行为，通常是在学校环境中发生，并且包括反复的身体、言语或...
校园欺凌背后的心理学 校园欺凌现象背后，隐藏着诸多心理学因素。首先，权力不平衡是欺凌行为产生的核心驱动力。强者往往本能地追求在社会层面的支配地位，而压制弱者则成为他们实现这一目标的方式之一。其次，自我感觉的强化也是欺凌行为发生的重要动机。一些学生由于体验到了临时的权力感，从而产生了欺凌他人的行为，这种...
它不仅给受害者带来身体和心灵的创伤,也对整个校园环境和社会产生了负面影响。从心理学的角度来审视校园欺凌,我们能够更深入地理解其背后的复杂成因和影响。 首先,欺凌者的心理动机是一个关键因素。一些欺凌者可能存在着强烈的控制欲和支配欲,他们通过欺凌他人来获得一种虚假的权力感和优越感。这种心理往往源于家庭环境...
这种行为带给受害者巨大的心理伤害,严重影响其身心健康和学业成绩。本文将从心理学角度来分析校园欺凌的原因和影响,以及提供预防和干预的建议。 一、校园欺凌的原因 1.1.社会认知理论 校园欺凌行为受到个体成长环境、社会媒体以及家庭教育等因素的影响。个体在互动中形成对行为、情感和认知的期望,一旦另一方行为与其期望...
对欺凌者的干预,心理学家们认识到,对抗校园欺凌需要从根源上减少欺凌。 ▪️旁观者干预:创建反欺凌的校园文化 霸凌是一种群体行为,对旁观者的干预在制止霸凌行为中扮演着至关重要的角色(Polanin,2012)。 反欺凌项目KiVa是芬兰校园的一项创新性计划,它基于的理念:欺凌行为往往是出于对发泄情绪和在同龄人群体中...
一、校园欺凌的定义与类型 校园欺凌是指在校园内，一些学生采取语言、行为、网络等手段，对其他学生实施恶意的、持续的伤害行为。这些行为可能是身体上的，如殴打、推搡等；也可能是心理上的，如嘲笑、排挤、恶意传播谣言等。欺凌行为往往具有重复性、持续性和意图伤害性。二、校园欺凌的心理影响 校园欺凌会对被欺凌者...
第二大产生欺凌行为的原因是心理健康问题。 一项针对校园欺凌的调研发现,大部分欺凌者都有严重的心理健康问题,他们或多或少在童年的时候有不好的经历,比如父母离异、家庭暴力、被虐待、被辱骂等。而这些遭遇改变了他们对事物的认知。当环境中发生一些小冲突或者鸡毛蒜皮的小事时,他们的大脑会受到刺激,感受到其中并不...