我们暂且把“德”字撇下，说说属于自我的“智”和“体”两字。“智”是人的智能，即智慧和能力的统称。应该说凡人都是有智能的，就好象地球不管什么地方都是有矿藏的，只是矿种不同和有用矿物的程度不同以及开发和利用程度不同而已。凡人都有智慧，只是有什么样的智慧，智慧的高低程度以及发挥的作用大小不同而已...
【解析】(1)①德育即育德的教育,是思想品德教育的简称,指教育者按照一定社会的要求和受教育者的身心发展规律,有计划、有目的、有组织地对受教育者施加系统影响,以使学生形成一定的世界观和良好的思想品德的教育。德育的任务就是育德,就是对学生的发展方向进行定向。②智育即育智的教育,是教育者有目的的、有计划...
各育的相互关系体现在以下方面(1)儿童体、智、德,美四育各自具有相对的独立性和独特的作用。①体育是为促进幼儿身体正常发育和技能的协调发展,增强体质,培养良好的生活习惯,卫生习惯和参加体育活动的兴趣。②智育旨在发展幼儿智力,培养正确运用感官和运用语言交际的基本能力;增进对环境的认识,培养有益的兴趣和求知欲望...
(1)体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作用,具有各自不同的价值,不能相互取代; (2)健康的身体是孩子全面发展的物质基础,智力的发展、道德品质和意志的培养在很大程度上取决于健康状况; (3)美育不仅能发展幼儿美的感受力、表现力和创造力,而且能使幼儿在审美过程中获得丰富的知识与技能,有助于发展...
4、美育是德、智、体的具体运用与实施,可以促进学生德、智、体的发展和提高。是培养学生的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力,培养他们的高尚情操和文明素质的教育。 德智体美劳是对人的素质定位的基本准则,也是人类社会教育的趋向目标、所以人类社会的教育就离不开德智体美劳这个根本。现在是这样,过去也是这样,...
素质教育包括五个方面:德育、智育、体育、美育和劳育,简称为“德、智、体、美、劳”。素质教育的核心是德育,智育是学校教育的核心,德育关注的是价值观和行为方式问题,即怎么做人处世的问题,而智育关注的是提高人认识和改造世界的一般知识和能力水平,即提升人的内在能力;体育作为素质教育的重要组成部分之一,也是学校...
1.纯粹之美育,所以陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习惯,而使人我之见。 —— 蔡元培 2.美育者,应用美学之理论于教育,以陶养感情为目的者也。 —— 蔡元培 3.美育者,与智育相辅而行,以图德育之完成者也。 ——蔡元培 4.美是人类社会不可缺少的东西,犹如生活之需要阳光。美育是培养健全的人不可缺少的教育...
总之,体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作用,具有各自不同的价值,不能相互取代。几个方面统一于幼儿个体的身心结构之中,体、智、德、美任何一方面的发展都与其他方面的发展相互促进、相互渗透、相互制约,不可分割。对幼儿的全面发展来说,不能偏废任何一方面,任何一方面的偏废都将影响其他方面的发展...
从目前我国教育界对素质教育内容看,素质教育包括六大方面的教育:政治素质教育,道德素质教育,思想素质教育,科学文化素质教 育,身体素质教育,和心理素质教育。这六个方面的教育同学校教育中的德、智、体、美是协同一致的,亦即素质教育要通过德、智、体、美来完成的。因此实施素 质教育必须把德、智、体、美等有机...
解析:本题考查有关“德、智、体、美四育并重”的教育思想。“使人为完全之人物而已”是王国维提出的教育宗旨。他说:“人的能力分成身体和精神两种。”教育的目的是发展这两种能力,与之相应,教育的宗旨分体育和心育两方面。心育中又有智育、德育、美育三类,以配符于真、善、美的境界。只有包含着这些内容的教育...