得道多助失道寡助教案5 〔教学目标〕 1、复习逐层论证的写法; 2、体会在叙述和议论中运用排比句式的作用; 3、理解“得道多助,失道寡助”的道理。 〔教学重点〕 1、对“和道多助,失道寡助”的理解; 2、复习逐层论证的写法。 〔课型、课时〕 导读课,一课时 〔教学方法〕 ...
《得道多助失道寡助》教案 《得道多助,失道寡助》教学设计篇一 一、直接导入 二、确立学习目标: 1、反复朗读、背诵、理解词句,把握文意。 2、理清文章行文脉络,把握相关文体知识。 3、理解“人和”的含义,并从中受到教益。 三、简介作者、作品 1、学生交流积累 2、出示孟子《孟子》知识 四、初读课文,整体感知...
《得道多助,失道寡助》教学设计篇一 《(孟子)两章》选自《孟子公孙丑下》。战国时期,诸侯各国之间的吞并战争日益激烈,为了求得生存,乃至建立霸业,各国君主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实,孟子提出了他的治国理想。 《得道多助,失道寡助》一文主旨十分明确,突出强调“人和”的重要性,“人和”是克敌制...
《得道多助失道寡助》说课稿篇一苏教版九年级语文《得道多助失道寡助》说课稿 《得道多助,失道寡助》选自苏版初中语文第九册诵读欣赏的内容,是一篇文质兼美的经典之作,鉴于是诵读欣赏篇目在设计教案时注重在读中理解,在读中品味,在读中感悟,在备课时以诵读为主线采用合作探究的方式采取诵读、点拨、讨论、质疑等方...
《得道多助失道寡助》教学教案 教学目的 1.理解古代哲人的思想。 2.顺畅朗读、背诵文育课文。 3.积累文言词汇。 4.学习古人说理论证的方法。 重点难点 1.重点: (1)顺畅朗读、背诵文言课文。 (2)积累文言词汇。 2.难点、学习古人说理论证的方法。 教学时间:二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1.朗读课文,尽...
《得道多助失道寡助》优秀教案篇一 一、直接导入 二、确立学习目标 1、反复朗读、背诵、理解词句,把握文意。 2、理清文章行文脉络,把握相关文体知识。 3、理解“人和”的含义,并从中受到教益。 三、简介作者、作品 1、学生交流积累。 2、出示孟子《孟子》知识。 四、初读课文,整体感知 1、范读课文: 引导学生注...
《得道多助失道寡助》教案1 第一课时 教学目标: 知识与能力:反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力 过程与方法:理清论证思路,认识“得道多助”的时代意义 情感态度价值观:理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助”“失道寡助”,增强对国家安定团结的政治局面的认识 ...
《得道多助失道寡助》教案 1 教学目标: 知识与能力:反复诵读,理解文意,培养学生文言文自学能力。 过程与方法:理清论证思路,认识“得道多助”的时代意义。 情感态度价值观:理解“天时”“地利”“人和”与“得道多助”“失道寡助”,增强对国家安定团结的政治局面的认识。
得道多助,失道寡助,出自《孟子·公孙丑下》,指站在正义、仁义方面,会得到多数人的支持帮助;违背道义、仁义,必然陷于孤立。下面是小编为大家整理的得道多助失道寡助教案一等奖,供大家参考! 得道多助失道寡助教案1 1、知识目标 (1)通过整体感知课文内容,让学生初步了解文章大意。
得道多助失道寡助教案1 教学目的 1.理解古代哲人的思想。 2.顺畅朗读、背诵文育课文。 3.积累文言词汇。 4.学习古人说理论证的方法。 重点难点 1.重点: (1)顺畅朗读、背诵文言课文。 (2)积累文言词汇。 2.难点、学习古人说理论证的方法。 教学时间:二课时 ...