将影像融入课堂，以直观生动的方式讲述历史，无疑更易为学生所接受。影像史料在中国近代史教育中发挥独特作用，将影像融入课堂有助于提升学生的参与度和对历史的理解，推动公共史学的繁荣发展。影像，不仅作为文字史料的补充，更拥有独特的叙事功能，与文字并驾齐驱。近年来，借助影像进行历史研究已逐渐形成一门新兴学科——影像史
影像史料建立在影像史学理论的基础之上，是囊括照片、电视、绘画、历史遗址、雕塑和纪实电影等在内的，以可视影像形式存在，并且能够记录历史真实面貌的文献。相较于传统文字史料，影像史料更容易吸引学生注意力，也更能撬动历史课堂教学变革。山东省菏泽市定陶区第一中学充分发挥影像史料的优点，以“身入其境”的教学方...
史料与历史叙事:史料是历史叙事的基础,但历史叙事也受到研究者视角和时代背景的影响。 史料与历史评价:史料为历史评价提供依据,但评价需结合历史背景和多元史观,避免简单化或片面化。 史料与历史重构:通过史料重构历史场景时,需注意史料的完整性和逻辑性,避免过度推测。 模板十:如何鉴别史料信息真伪,是否与客观事实相符...
①影像史学所指视觉材料,主要还是历史影像,即历史纪录片和历史照片。②而西方图像研究,不仅包括摄影、电视、服饰、广告等一切当代社会的视觉产品,也包括传统艺术史研究中的绘画、雕塑等艺术品。③自20世纪80年代影像研究兴起以来,④国内学术界与出版界就广泛的对影像史料进行了发掘。⑤此外,网络媒体也发布了大量的影像资...
影像史料建立在影像史学理论的基础之上,是囊括照片、电视、绘画、历史遗址、雕塑和纪实电影等在内的,以可视影像形式存在,并且能够记录历史真实面貌的文献。相较于传统文字史料,影像史料更容易吸引学生注意力,也更能撬动历史课堂教学变革。山东省菏泽市定陶区第一中学充分发挥影像史料的优点,以“身入其境”的教学方式开...
让普通大众更易理解历史的脉络。增强了史学叙事的感染力和吸引力。影像史料的解读存在多元可能性。数字化影像利于长期保存和传播。其叙事能跨越语言文化的障碍。为历史教育带来了新的教学资源。以图像序列呈现历史的演变轨迹。影像中的色彩也能传递历史信息。帮助构建更全面的历史认知体系。影像史料可激发新的历史研究课题...
(记者吴楚 通讯员胡德旺)随着“读图时代”的来临,以影像为代表的视觉材料越来越深刻地影响着人们的学习和生活,也成为学术界特别是历史学界关注的重点之一。“读图”和“读书”的方法有什么不同?如何从浩如烟海的影像史料中发现历史真相?近日,北京师范大学历史影像研究中心举办第三届全国影像史学学术研讨会,针对影像史料...
自20世纪80年代影像研究兴起,近40年来,国内学术界与出版界对影像史料进行了广泛的发掘,出版的影像资料可谓种类繁多,内容丰富,涵盖面广。此外,网络媒体也公布了大量的影像资料,极大地拓展了史料的范围。但也存在不少问题,综观目前出版的影像史料,张冠李戴、解读错误的问题较为突出,粗制滥造、重复出版不在少数。这一...
《影像史料为主体的中职历史教学设计研究》一、引言在当今数字化、信息化的时代背景下,历史教学不应仅局限于文字、教科书或教师的口头讲述。特别是对于中职学校的学生来说,通过影像史料进行历史教学,不仅能使学习过程更加生动有趣,更能加深学生对历史事件的理解和记忆。本文旨在探讨以影像史料为主体的中职历史教学设计...
伴随重视知识生成性加工的多媒体教学普及和进步,教学过程中对影像史料的使用更加普遍,影像史料也在实践中展现出其独特的价值。 1、表意生动易接受 根据心理学家佩维奥的双重编码理论,相较于对语义的记忆,大脑记忆形象材料的效果更佳。作为一种表达意象的材料,影像史料的优势在于更加直观生动,因而有利于初中生的认知和...