张熊飞目前担任陕西诱思探究文化传播有限公司法定代表人,同时担任陕西诱思探究文化传播有限公司执行董事,执行董事兼总经理;二、张熊飞投资情况:张熊飞目前是陕西诱思探究文化传播有限公司直接控股股东,持股比例为66.67%;目前张熊飞投资陕西诱思探究文化传播有限公司最终收益股份为66.67%;三、张熊飞的商业合作伙伴:基于公开数据展示...
张熊飞《诱思探究学科教学论》精要 张熊飞教授主持的诱思探究课题研究,在国内名气和影响很大,其基本理论和经验,在近30万字的《诱思探究学科教学论》中有详细的论述。这本书以前读过几遍,每次读,都有不同的感受,近日国庆长假,又把《诱思探究学科教学论》读了一遍,感悟颇深。一、学生主体地位的基本特征(一)能动性:...
10月24日,云南衡水实验中学近3000名教职工有幸聆听到陕西师范大学教育硕士培养质量评估委员会主任、诱思探究教育研究中心主任、教育学教授、硕士生导师张熊飞作的《诱思探究教学理论辅导》主题报告。 “培养什么人、怎样培养人、为谁培养人。”新时代,办好人民满意的教育,为党和国家培养符合未来发展需求的新一代,立德...
张熊飞与诱思探究教学 诱思探究教学:教师要引导学生独立思考 1 诱思探究教学发展历程 “诱思探究教学”的研究,其雏形可以上溯至上个世纪 60 年代 张熊飞在物理教学中开展的探索性学生实验,旨在尝试让学 生成为教学过程的主体。 20 多年来,张熊飞和他的研究伙伴始终紧紧抓住“大面积提 高教学质量”这一基础教育改革的...
百度试题 题目张熊飞教授的“诱思探究学科教学论”提出“四为”原则是::___、___、___和___。相关知识点: 试题来源: 解析 以学生为主体 以教师为引导 以体验为红线 以思维为主攻 反馈 收藏
1、诱思探究教学发展历程 “诱思探究教学”的研究,其雏形可以上溯至上个世纪60年代张熊飞在物理教学中开展的探索性学生实验,旨在尝试让学生成为教学过程的主体。 20多年来,张熊飞和他的研究伙伴始终紧紧抓住“大面积提高教学质量”这一基础教育改革的重大问题开展研究,本着“边实验、边总结、边概括、边推广”的研究方针...
这个教学法是X省师范大学张熊飞教授集基础教育27年的实践经验、潜心研究22年而创立的,其目的在于探讨课堂教学领域实施素养教育的理论与实践,揭示客观教学规律,构建具有中国特色的适用于素养教育的现代教学法。诱思探究教学法既是一种教学方法,又是一种教学理论,它继承和发展了我国传统的启发式教学思想,其内涵包括三个...
注:张熊飞所谓三维目标:掌握知识、发展能力、培育品德。 四、诱思探究的五种方式 (一)实验探究法 主要用于以实验为基础的自然学科。学生亲自动手参与实验操作而完成探索学习层次的学习方法。 如椭圆定义的归纳。凡能让学生动手的应尽量让学生动手。文科教学也应积极开发实验,如《死海不死》,可演示浓度不同的食盐溶液...
应长水教育集团邀请,陕西师范大学教育科学研究所基础教育研究室主任张熊飞教授于10月28日、29日到云南衡水实验中学呈贡校区指导教学工作。张熊飞教授先后获得高等院校优秀教学成果一等奖,省教委人文、社会科学研究优秀成果二等奖和省教育学会第四届优秀学术成果一等奖等荣誉,在《教育研究》等报刊发表论文近百篇,出版《诱思...
张熊飞《诱思探究学科教学论》精要 张熊飞教授主持的诱思探究课题研究,在国内名气和影响很大,其基本理论和经验,在近30万字的《诱思探究学科教学论》中有详细的论述。 这本书以前读过几遍,每次读,都有不同的感受,近日国庆长假,又把《诱思探究学科教学论》读了一遍,感悟颇深。