作 者张春雷,华东师范大学教师教育学院讲师。摘要:跨学科学习有助于弥补分科教学的缺陷,促进学生跨学科理解形成和创新人才培养。学生评价是落实跨学科学习目标、设计高质量教学活动、促进跨学科教学改进的关键环节。跨学科学习评价一般以表现性评价为主,其他...
近日，华东师范大学教师教育学院张春雷博士，做了“跨学科主题学习”相关的主题分享。跨学科学习是什么？如何开展高质量的跨学科学习？张春雷博士从跨学科学习提出的背景、跨学科学习的关键特征、跨学科学习的实践路径、跨学科学习的设计策略，跨学科学习的实践案例等方面做了详细介绍。现将分享内容整理编辑，分享给大家。0...
近日,华东师范大学教师教育学院张春雷博士,做了“跨学科主题学习”相关的主题分享。跨学科学习是什么?如何开展高质量的跨学科学习? 张春雷博士从跨学科学习提出的背景、跨学科学习的关键特征、跨学科学习的实践路径、跨学科学习的设计策略,跨学科学习的实践案例等方面做了详细介绍。现将分享内容整理编辑,分享给大家。 01...
张春雷：学习任务的游戏化设计 主讲人：张春雷，教育学博士，华东师范大学教师教育学院讲师。曾经多次被聘为国家级中学教师远程培训专家组成员。主要研究方向为生物学课程与教学论、信息技术在科学教育中的应用。学习任务的游戏化设计 受（新型冠状病毒）疫情影响，2亿中小学生居家在线学习。没了老师的督导和与同伴一起...
近日,华东师范大学教师教育学院张春雷博士,做了“跨学科主题学习”相关的主题分享。跨学科学习是什么?如何开展高质量的跨学科学习? 张春雷博士从跨学科学习提出的背景、跨学科学习的关键特征、跨学科学习的实践路径、跨学科学习的设计策略,跨学科学习的实践案例等方面做了详细介绍。现将分享内容整理编辑,分享给大家。
近日,华东师范大学教师教育学院张春雷博士,做了“跨学科主题学习”相关的主题分享。跨学科学习是什么?如何开展高质量的跨学科学习? 张春雷博士从跨学科学习提出的背景、跨学科学习的关键特征、跨学科学习的实践路径、跨学科学习的设计策略,跨学科学习的实践案例等方面做了详细介绍。现将分享内容整理编辑,分享给大家。
为了支持同学们自主开展学习,教育学部倡议学部全体教师在这个特殊时期,共同开设一门“抗疫中的教育学”微信微课程。“每人5分钟,共上1门课”,以思考促进思考,以读书带动读书,引导和帮助同学们在阻击疫情的“宅家”时光里能够静心学习和思考。欢迎大家提出...
跨学科学习评价:价值定位、过程方法及模型应用_张春雷.pdf,2023年第4期 JournalofChinaExaminations No.4,2023 跨学科学习评价: 价值定位、过程方法及模型应用 张春雷 (华东师范大学,上海 200062) 摘要:跨学科学习有助于弥补分科教学的缺陷,促进学生跨学科理解形成和
2013年获得华东师范大学第五届优秀教学改革研究论文二等奖 项目: 2016年07月至2016年12月:中小学生科学素质测评工具开发 (中国科普研究所-横向课题) 2017年03月至2018年12月:基于核心素养的评价研究与实践(上海市教育委员会教学研究室-横向课题) 出版图书: ...
张春雷 华东师范大学教师教育学院 ●本文已在中国知网学术期刊网络首发平台发布,网址: https://navi.cnki.net/KNavi/JournalDetail?pcode=CJFD&pykm=SWJX ●引用本文: 张春雷.生物学核心素养的关键特征及其生成路径[J/OL].生物学教学:1-4[2022-02-22]. ...