张斌贤教授鼓励学者要勇于创新、敢于质疑、独立思考、深入钻研,在批评继承前人思想成果的基础上为教育学科发展做出新的贡献。张斌贤教授主持的科研项目包括国家社科基金重点课题《研究生教育质量标准和保障体系研究》,教育部哲学社会科学研究重大...
随后,张斌贤教授对“夸美纽斯是班级授课制的创立者”这一结论进行寻本溯源,发现最早是由凯洛夫、叶希波夫和冈查洛夫等人在教育学教材中肯定了夸美纽斯的关键作用,并提出夸美纽斯是班级授课制的创立者这个结论。而张教授认为这个结论存在模糊化处理、缺乏事实依据等问题。张斌贤教授结合历史事实指出,在中学实施以学生分级...
毕小C对,确实是标题错误。张斌贤教授就是研究外国教育史。 2020-10-30 19:24回复 共4条回复, 点击查看 Icebear被谁注册了 宝藏!参考书目的作者讲课,肯定是最好的 来自安卓客户端2020-06-02 21:283回复 UP主觉得很赞 白银基德 希望我也可以去北京师范大学听老师讲课 来自安卓客户端2020-09-05 16:45回复 历...
11月10日上午,北京师范大学教育历史与文化研究院教授,教育部长江学者特聘教授,杭州师范大学教育学院名誉院长张斌贤教授来浙江省教育现代化研究与评价中心“博雅讲座”作题为《学术写作与研究生学术能力提升》的报告。报告由中心副主任季诚钧教授主持,中心全体教...
5月26日下午,北京师范大学教授张斌贤在临沂大学校友中心报告厅以“卢梭是教育史上的“哥白尼”吗?”为主题为我们做了一场具有深刻意义的讨论性演讲。 演讲分为五个主题: 1 “神话的产生” 讲述了一些历史教育名家对卢梭掀起教育史上“哥白尼革命”的相关论证。
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>2010年11月14日下午，我聆听了北京师范大学博士生导师张斌贤教授的讲座。下面是我的一些记录和体会。 张教授在问题讨论的背景中提到对现代大学制度进行基本界定主要从四个方面：学校自主、教授治学、校长治校、科学管理。 教授治学---如何治？“学“是什么？理论需要澄清。 校长治校---党委的地位如何处理？
张斌贤运动教育主义进步改革 凰R聂D。愚美国进步主义教育运动——读张斌贤教授的《教育与社会变革》有感文/林静因此,尽管进步主义教育运动为了向大众证明儿童所获经验的质量而开展的“八年研究”实验最终成功,但由于运动初始教育价值取向的片面性,使得这一运动在发展过程中自由发散地形成多元的教育思想和理论,缺乏具有统...
张斌贤: 文献综述的不规范性大范围存在于各个专业、各个年级甚至各个学校,这不得不让我们反思。我认为原因主要有以下两个方面。 首先,高校关于本校博士研究生学位论文的基本要求,往往过于原则,没有对博士学位论文各个主体部分所要达到的目标...