答:“引导—发现”模式是数学新课程中应用较为广泛的教学模式。在教学活动中,教师不是将现成的知识灌输给学生,而是将以“定论”形式述的材料,转化为精心设置的一个个问题链,变被动吸收式学习为主动探究式学习,激发学生的求知欲,使学生在老师的启发引导下,通过自主探索、合作交流,发现问题并解决问题,从而掌握知识与...
引导— 发现教学模式有以下的基本程序:(1)问题。即在创设教学条件、环境的基础上,提出问题,引导学生进行积极思考。(2)假设。教师尽量在问题情境中引发学生通过分析、综合、比较、类推等方法不断产生假设,围绕假设进行推理,引导他们对知识加以改组,从中发现必然联系,逐步形成比较正确的概念。(3)验证。用其他类似的事例...
百度试题 题目引导-发现式教学模式: 相关知识点: 试题来源: 解析 是以问题解决为中心、注重学生独立活动、着眼于创造性思维能力和意志力培养的教学模式。反馈 收藏
百度试题 结果1 题目( )引导——发现教学模式可使学生学会如何学习,适用于任何学科的教学。相关知识点: 试题来源: 解析 × 反馈 收藏
引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心,学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是()。 A. 假设—问题—验证—总结提高 B. 问题—假设—验证—总结提高 C. 问题—假设—总结提高—验证 D. 假设—问题—总结提高—验证 ...
“引导——发现”语文教学模式,大胆破除了“呈现——接受”的教学程式,追求运用主体的、和谐的、民主的课堂教学方法,促进学生认知、情感、技能的全面发展。 根据这种内在机理的分析,我们可以清楚地看到“引导——发现”教学模式中,学生的各种认知、非认知因素全面投入,各方面素质和谐发展,具有传统的“呈现——接受”教学...
总之,探索“引导—发现式”的教学模式,贵在持之以恒、灵活把握。在教育教学改革的新时期,在新课程标准的框架下,在当前大力提倡发展学生核心素养的形势下,寻找一条适应新时代教学手段的方法,的的确确是势在必行而又迫在眉睫的艰巨任务。常言说得好:教无定法。只要我们每一位老师在教学上都做个“有心人”,努力...
几何画板 引导 发现 运用《几何画板》,构建“引导-发现”数学课堂教学模式 --动态型几何教学案例 数学新课标理念指出:“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”强调学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的,学生的实践能力是在运用知识解决问题的实践活动中得到发展的,课堂教学应该是培养学...
1.填空题板书的主要格式:提纲式、词语式、()、()、() 参考答案:表格式;结构式;图示式 2.填空题美国得克萨斯大学教授加里.鲍里奇认为有效的课堂教学包括七个方面的要素:有效的班级管理、良好的课堂氛围、()、()、()、()、有效的教学表达。 参考答案:教师的任务取向;学员的积极参与;学员成绩与成就;多样的教学...
简述“引导-发现”教学模式。 正确答案:数学|新课程|应用|教学|模式 点击查看答案 广告位招租 联系QQ:5245112(WX同号) 你可能感兴趣的试题 点击查看答案 什么是解题方法多样化?解题方法的多样化有什么作用,如何促进解决问题方式的多样化。 点击查看答案 单项选择题 ...