康复功能评定学教学大纲.pdf,康复功能评定学教学大纲 Rehabilitation Function Evaluation and Assessment (供四年制康复治疗学专业使用) 前言 功能评定是康复治疗学中的一项最基本的专业技能,是制订出好的治疗计划的基础。只有通过 全面的、系统的和详尽记录的康复评定
康复功能评定学教学大纲(环境评定) 环境评定涵盖物理环境,如空间布局与设施可用性。 要考虑光线照明对康复者活动的影响程度。温度与湿度在环境评定中亦不容忽视。声音环境的评估关乎康复者的心理状态。空气质量对康复进程具有潜在作用。建筑结构的安全性是评定的重要一环。出入口的便利性需仔细衡量。通道的宽度和无障碍...
评估患者的功能状况,制定康复计划,监测康复效果意义:帮助患者恢复功能,提高生活质量,减轻家庭和社会负担康复功能评定的内容:包括运动功能、认知功能、日常生活能力等方面的评估康复功能评定的方法:采用标准化的评估工具,如Fugl-Meyer量表、Barthel指数等康复功能评定的原则整体性原则:考虑患者的整体功能状况,包括生理、心理和...
《康复功能评定学》课程教学大纲 课程信息1. 课程定义：《康复功能评定学》是康复医学中的一个重要组成部分，通过主观和客观检查的方法有效和准确地评定残疾者功能障碍的种类、性质、部位、范围、严重程度和预后，为制定及修改康复治疗计划和客观地评价康复治疗效果提供科学依据。2．编写依据：本教学大纲是根据《武汉体育...
《康复功能评定学》教学大纲I、课程概况英文名前::Rehabilitatinfunctinevaluatin先修课程:功能解剖学、人体运动学、医用物理学、病理学、病理生理学等后续..
康复功能评定学教学大纲(心肺功能评定).pdf,第三章 心肺功能评定 第一节 心功能评定 目的要求 掌握心功能分级、心电运动试验。 教学内容 1、心功能分级: 持续-间歇活动最大代谢当 临床情况 的能量消耗(千量 卡/分) (METs) 患有心脏疾病,其体力活动不受限 Ⅰ制。一般
2.教学组织与方法:教学方法方面要重视康复功能评定学与其它各科的内在联系,运用启发式教学和循序渐进原则,培养学生分析问题和解决问题的能力,充分发挥学生的主动性和创造性,提倡运用现代科技手段,进行形象化教学,要求教师根据教学内容要求,融入典型的临床病例教学,采用幻灯片、录相、模型等多媒体手段进行展示,使学生易于理...
康复功能评定学教学大纲(手功能及日常生活活动能力评定) 第十四章 手功能及日常生活活动能力评定目的要求了解日常生活活动能力评定定义、分类、内容、评定目的、评定步骤、评定方法、评定时间、评定的场所。熟悉日常生活能力评定的注意事项。掌握手运动功能、感觉功能的评定、日常生活活动能力评定方法。教学内容 1、手运动...
康复功能评定学教学大纲(常见病症评定)第十九章常见病症评定 目的要求 熟悉压疮评定、吞咽困难的评定、排尿障碍评定、排便障碍评定、性功能评定。 教学内容 1、压疮评定:压疮发生的原因和好发部位、压疮的分级与评定、预后评定法。 2、吞咽困难的评定:吞咽过程、常用的评定方法、吞咽功能评定。 3、排尿障碍评定:神经元...
教学内容1、肌肉的分类;肌肉收缩的类型:等张收缩、等长收缩、等速收缩;影响肌力的因素:肌肉的生理横断面、肌肉的募集、肌肉的初长度、肌纤维走向与肌腱长轴的关系、杠杆效率、中枢神经系统调节功能的协调性。2、徒手肌力评定:1)分级标准,Lovett分级法 级别 名称 标准 0 零(Z) 无可见或可感觉到的肌肉收缩 1 微缩(...