底层共享、中层分立和高层互选模块化课程体系具有以下优势: 1. 资源优化:底层共享可以避免资源的重复浪费,而中层分立和高层互选可以实现资源的优化配置。 2. 个性化培养:中层分立和高层互选可以帮助学生实现个性化培养和发展,满足学生多样化的需求。 3. 提高综合素质:这种课程体系的设计可以帮助学生更加全面地发展综合素质...
底层共享,中层分立,高层互选模块化课程体系 一、引言 在教育领域,课程体系的建设和设计是非常重要的,它关系到学生的学习效果、教师的教学质量以及学校的办学水平。而在课程体系设计中,底层共享、中层分立和高层互选模块化课程体系已经成为一种新的趋势。本文将从这一新型课程体系的概念、特点、优势以及发展趋势等方面进...
高职专业群“底层共享,中层分立,高层互选”课程体系构建 摘要:专业群课程体系建设是高职院校专业建设的重要内容。以食品生物技术专业群为例,构建“底层共享,中层分立,高层互选”的专业群课程体系,重点探索专业群课程体系的开发程序、构建、内涵及要点,可以为推进高职院校的专业群建设提供思路。 关键词:高职;专业群;课程...
“底层共享,中层分立,高层互选”课程体系的构建食品生物技术专业群包括生物技术及应用、食品生物技术、微生物技术及应用、环境监测与治理技术四个专业方向,其中生物技术及应用专业方向和食品生物技术专业方向是专业群的核心专业方向。通过职业岗位、典型工作任务和职业能力分析,构建“基础共享,核心分立,拓展互选”的课程体系...
“底层共享,中层分立,高层互选”课程体系的构建 食品生物技术专业群包括生物技术及应用、食品生物技 术、微生物技术及应用、环境监测与治理技术四个专业方向, 其中生物技术及应用专业方向和食品生物技术专业方向是专业 群的核心专业方向。通过职业岗位、典型工作任务和职业能力 分析,构建“基础共享,核心分立,拓展互选”的...
项目管理办公室主任蔡洁负责组织了本系教师多场讨论会,确定具体运作方案;负责与系主任孔敏、专业教研室主任桂超、井辉一起研讨了“底层共享、中层分立、高层互选”的人才培养方案模板和具体课程体系;负责与教务二处一起讨论了创新方案的教务管理实施的可行性。历时一个多月,经过几轮讨论,5月3日与中软国际专家一起对...
通过课程群的底层共享,中层分立,高层互选,凸显专业群的适应性,发挥专业群在拓展新专业(或专业方向)方面的集群优势。 电子信息技术专业群的四个专业属于电子信息大类的三个二级学科,如表1所示,涉及电子、通信和计算机三个方面,因此,专业群培养的是电子、通信、计算机三方面职业能力的合力,比单一的由一个二级学科组成...
高职专业群“底层共享,中层分立,高层互选”课程体系的构建
“底层共享,中层分立,高层互选”课程体系的内涵 底层共享 食品生物技术专业群的四个专业方向含有一样的公共基础课平台和专业基础课平台,能够实现“基础共享”。公共基础课平台包含高等数学、大学英语、计算机应用基础等10门课程,为学生深入学习提供方法论,为培养德、智、体全方面发展的人才打下良好基础;专业基础课平台包...
通过课程群的底层共享,中层分立,高层互选,凸显专业群的适应性,发挥专业群在拓展新专业(或专业方向)方面的集群优势。电子信息技术专业群的四个专业属于电子信高职院校“底层共享、中层分立、高层互选”专业群课程体系的探讨和实践鲁 娟娟,王俊,王高山,吕树 红摘 要:专业群建设是一个系统工程,涉及人才培养模式、课程...