社会分层研究对于教育在社会流动中的作用素有争议,有学者认为:学校教育是个人实现社会流动的一条重要途径,可以在很大程度上促进社会平等;但亦有学者指出,“学校是一个生产与再生产社会与文化不平等的主要场域”,因为教育是社会精英阶级为抢占较好职业位置而排斥其他社会阶级的工具(教育具有维持精英再生产的能力)。 本文...
社会分层研究对于教育在社会流动中的作用素有争议,有学者认为:学校教育是个人实现社会流动的一条重要途径,可以在很大程度上促进社会平等;但亦有学者指出,“学校是一个生产与再生产社会与文化不平等的主要场域”,因为教育是社会精英阶级为抢占较好职业位置而排斥其他社会阶级的...
社会分层研究对于教育在社会流动中的作用素有争议,有学者认为:学校教育是个人实现社会流动的一条重要途径,可以在很大程度上促进社会平等;{6}但亦有学者指出,“学校是一个生产与再生产社会与文化不平等的主要场域”,{7}因为教育是社会精英阶级为抢占较好职业位置而排斥其他社会阶级的工具(教育具有维持精英再生产的能力)...
底层、学校与阶级再生产 作者 熊易寒 来源 《开放时代》2010 年 1 期 来源 金天谷的日志 摘要 农民工子女的命运不仅仅属于他们自己 因为政治共同体同时也是一个命运共同体 我们都在以这样或那样的方式分享与分担着彼此的命运。意识不到这一点 我们纵然离底层再近 也照样看不见底层。 [内容提要]对于处在城市底...
摘要:对于处在城市底层的农民工子女而言,学校意味着什么?是实现向上流动的阶梯,还是迈向阶级再生产的驿站?公办学校向农民工子女开放是否会带来社会流动机会的增加?研究发现:就读于公办学校的农民工子女,其成长的过程存在显著的"天花板效应",一方面认同主流价值观,渴望向上流动,另一方面则制度性地自我放弃。而农民工子弟学...
而农民工子弟学校则盛行“反学校文化”,通过否定学校的价值系统、蔑视校方和教师的权威而获得独立与自尊,同时心甘情愿地提前进入次级劳动力市场,加速了阶级再生产的进程。两类机制虽有差异,却殊途同归地导向阶级再生产而非社会流动。熊易寒开放时代熊易寒.底层,学校与阶级再生产[J].开放时代,2010,(1):94～110....
【熊易寒:底层、学校与阶级再生产】对于处在城市底层的农民工子女而言,学校意味着什么?是实现向上流动的阶梯,还是迈向阶级再生产的驿站?公办学校向农民工子女开放是否会带来社会流动机会的增加?研究发现:就读于公办学校的农民工子女,其成长的过程存在显著的“天花板效应”,一方面认同主流价值观,渴望向上流动,另一方面则...
社会分层研究对于教育在社会流动中的作用素有争议,有学者认为:学校教育是个人实现社会流动的一条重要途径,可以在很大程度上促进社会平等;{6}但亦有学者指出,“学校是一个生产与再生产社会与文化不平等的主要场域”,{7}因为教育是社会精英阶级为抢占较好职业位置而排斥其他社会阶级的工具(教育具有维持精英再生产的能力...
进入公办学校与农民工子弟学校的教室,一个最大的分别就是:前者秩序井然,而后者明显缺乏纪律性。 农民工子女最有可能接近的教育资源(中专、职高、技校),都是倾向于阶级再生产而不是社会流动的。初中一毕业,很多孩子就被直接抛入社会,等待他们的不是锦绣的前程,而是与父辈相近的“3D”职业,即难(difficult )、脏(...
底层的班级:物理空间的阶级隐喻(底层、学校与阶级再生产<二>) 来自四川的15岁女孩杨洋梦想成为一个街舞高手,与世界各国的街舞高手同台竞技。然而,现实与梦想之间总是存在距离,在笔者对她进行访谈的一个半月后,{9}杨洋将进入上海市某职业技术学校就读酒店管理专业,在