幼儿园教师过程性评价素养的内涵、构成与培养路径 教师评价素养是其在教育评价方面的综合表现，涵盖了其教育评价理念与能力。这不仅仅关乎教师如何理解幼儿及其发展过程，更体现了教师对教育活动促进幼儿发展的期待。相较于教学活动的设计与实施，过程性评价在实践中的运用显得更为复杂。它要求教师通过观察、分析、调整和...
幼儿园教师过程性评价素养的缺失不仅会影响幼儿的学习过程,而且会对自身专业素养的发展产生消极影响,因此需要结合幼儿园教育的特殊性对幼儿园教师过程性评价素养的内涵与构成进行探究,以明确其培养的方向和路径。 一、过程性评价的必要性 过程性评价从认知策略、学习动机、情感和心理活动领域等多角度对幼儿的学习过程做出...
内涵构成培养策略幼儿教育是基础教育,教师对幼儿进行过程性评价,可以帮助幼儿正确地认知自己,在接受教育的过程中获得更好的成长与发展.过程性评价素养是幼儿教师必须具备的能力,如果教师的过程性评价素养缺失,则不利于幼儿教育的发展.作为幼儿园的管理者,有必要对教师过程性评价素养的内涵,构成和培养策略展开探究,以有效...
1幼儿园教师过程性评价素养的构成 在有关幼儿园教师评价素养的研究或规定中,评价素养既可被视为一种专业能力,也可被视为能力、知识和品质的综合,是支撑幼儿园教师有效开展教育教学评价行为的关键因素。其中能力是过程性评价素养的关键表征。过程性评价素养不仅指向对幼儿学习过程的评价,同时也指向教师利用幼儿发展评价结...