不是诗说，是师说。师说的论证结构：《师说》全文由四个部分组成，按照“正面阐述——反面批判——举例论证——倡导良风”的顺序，一路写来，井然有序。文章开篇明确指出“古之学者必有师。师者，所以传道、受业、解惑也。”这是韩愈针对当时“耻学于师”的歪风，从正面立论的。在韩愈看来，求知必从...
4.第三段运用了什么论证方法?论证了什么观点?从中得出了什么结论?这结论有何进步意义?5.第四段的主要内容是什么?在全文的结构上,它起了什么作用?6.试对《师说》的思想内容作出简要的评价。答案 提示: 1.“师”即是本文所要着重论述的论题,“说”是古文中的一种文体,属论说文范畴,...
搜索 《师说》经典咏流传,传世佳作,百读不厌。 《师说》列举正反面的事例,层层对比,反复论证,论述了从师学习的重要性、必要性和以什么人为师等问题,批判了流行于士大夫阶层中的“耻学于师”的陋习,表现出非凡的勇气和不顾世俗独抒己见的精神。全文论点鲜明,结构严谨,说理透彻,富有说服力和感染力。#每天一首古诗...
探究设计1.《劝学》的中心论点是什么?作者围绕这个中心论点是从哪几个不同角度进行论证的?注意本文中心论点提出的位置以及总分式结构的特点。2.如何理解《师说》思想的进步性?进步性体现在思想的解放性和人民性上。3.(拓展延伸)尊师重教是中华民族的传统美德。 它推动着中华文明代代相传,助力着民族精神历久弥新。