很多时候,教师作出的表述与提示更多地是从成人的视角出发,导致幼儿无法准确地了解活动规则,因此很多幼儿在师幼互动中无法实现自身动作及语言行为的有效控制,进而导致教师无法得到幼儿的支持和配合。 2.教师缺乏对幼儿主体地位的重视 在集体教学活动的开展过...
师幼互动是师幼关系建构的基础，高质量的师幼互动是学前教育过程性质量的重要考量指标。师幼互动存在于班级活动开展过程中的多种情境中，我们发现，教师往往为了达成师幼互动目的，抓住“持续追问”“一对一倾听”等方法不放手，无法判断是该互动还是会造成干扰。因此，我们强调以幼儿在活动中的投入状态为关注点，明晰师幼...
在伙伴式师幼互动中，把握互动介入时机、做足对话准备、寻求共同视角、实现有意义学习，是关键要素。1 把握互动介入时机 在伙伴式师幼互动中，教师要把握时机，适度而精准地与幼儿互动。当幼儿出现过激行为、游戏状态游离、遇到困难无法解决时，教师应当介入。当幼儿专注游戏、遇到困难但没有放弃探究时，教师需要退位，让...
笔者在小中大年龄段各一次的一日生活活动观察中,得到了表一的数据,经分析 80%的师幼互动是由教师开启的,只有 20%的互动由幼儿开启。 2 师幼互动形式单一,忽视质量效果 师幼互动发生在一日活动环节中,而“提问”就是师幼互动的一个重要方式。一个高...
师幼互动是幼儿园教育活动中教师与幼儿之间通过语言、行为、材料等媒介产生的交互影响,这一过程贯穿于幼儿一日生活的各个环节。其核心在于构建积极的双向沟通机制,促进幼儿认知、情感及社会性能力的全面发展。下面从互动内涵、核心元素、教育作用及提升策略四个维度展开说明。 一、师幼互动...
定义:师幼互动是一种特殊的人际互动,指在教师和幼儿之间发生的各种形式、各种性质和各种程度的相互作用和影响。 1.互动主体是教师和幼儿 ●互动的方式是交互作用和相互影响 ●互动的过程是链状、循环的、渐进的 2.师幼互动:更多聚焦于一日活动中的各环节,对有效策略的实践及师幼互动的过程管理。 3.师幼互动可能发生...
大量实证研究证明,过程性质量(如班级师幼互动)是直接影响儿童发展的核心质量要素。 ◎教师应具备儿童发展、游戏性学习方面以及课程和教学法的知识,以便与幼儿进行高质量的互动,以及促进儿童之间的相互交流。这些相互作用是早期保育教育过程质量的重要基础。 ◎儿童观察是高质量师幼互动的基础。儿童观察应明晰观察的目的和...
[名词解释] 师幼互动 相关知识点: 试题来源: 解析 简单地说,是指教师与幼儿之间的互动。广义的师幼互动既包括发生在托儿所的教师与3岁前幼儿之间的互动,也包括发生在幼儿园的教师与3岁-6岁幼儿之间的互动。狭义的师幼互动专指发生在幼儿园的教师与幼儿之间的互动。
师幼互动在幼儿园教育中占据着举足轻重的地位,做好高质量的师幼互动,更是当下幼儿教师的教育目标。高质量的师幼互动是指在幼儿教育过程中,教师与幼儿之间建立起的一种积极、有效、和谐的交流关系。这种互动不仅关乎幼儿的知识学习,更涉及其情感发展、社会适应及个性形成等多个方面。以下是一些实现高质量师幼互动的策略:...
师幼互动的操作性定义可以包括以下几个方面：1. 语言交流：教师与幼儿之间进行口头交流，包括问答、解释、引导等。2. 肢体语言：教师通过肢体语言表达自己的意图和情感，例如面部表情、手势等。3. 情感交流：教师通过关注幼儿的情感需求，回应他们的情感表达，并提供支持和安慰。4. 行为引导：教师通过示范和...