布鲁姆教育目标分类理论,是由美国心理学家本杰明·布卢姆在20世纪中叶提出的一种教育目标分类方法。该理论将教育目标系统地划分为三大领域:认知领域、情感领域和动作技能领域,为教育工作者提供了一个清晰、全面的教学目标框架。这一理论对现代教育理论和实践产生了深远的影响,成为教学...
梶田叡一是日本著名的教育家，他认为各国社会文化背景不同，教育传统不同，不能都照搬布卢姆等人提出的欧美式教育目标分类理论。他借鉴布卢姆的理论，提出了具有东方色彩的教育目标分类理论，他的指导思想和研究成果对我国开展教育目标分类理论研究很有启发。他提出学校教育至少要包含三种类型的教育目标：达成目标、提高目标...
布鲁姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六层次。02动作技能学习领域目标分类动作技能涉及骨骼和肌肉的运用、发展和协调。在实验课、体育课、职业培训、军事训练等科目中,这常是主要的教学目标,1956年布卢姆等人在创立教育目标分类理论时,仅意识到这...
布鲁姆的教育目标分类理论是20世纪中叶由美国心理学家本杰明·布卢姆提出的,它对现代教育理论和实践产生了深远的影响。布鲁姆将教育目标分为三大领域:认知领域、情感领域和动作技能领域。 在认知领域,布鲁姆将教学目标分为六个层次,这些层次构成了一个由低到高的阶梯,代表了学生认知能力的逐步提升: 1. 知识(Knowledge)...
一、 布鲁姆的教育目标分类理论 1、 布鲁姆(S.Bloom)认为,教育目标也是学习的结果,因此他把学习分为认知学习、情感学习和技能学习三大领域。 2、 认知学习从低级到高级分为认知、领会、运用、分析、综合和评价六个水平不同的目标 具体分析如下:认知:指对先前学习过材料的记忆。领会:指对材料意义的把握。运用:指能...
2001年，一群研究人员、心理学家和评估专家制作了《布卢姆分类法》的修订版《教学、学习和评估分类法》。他们的主要目标是将重点从纯粹的教育目标上移开，让学习者更清楚地了解每个阶段对他们的要求。修订版取代了原版的布鲁姆学习目标分类法中使用的静态目标和名词，使用动词和动名词来描述学生和学习者需要使用的认知...
其突出贡献是教育目标分类学和掌握学习理论,主要著作包括《教育目标分类学》(1956)、《所有孩子都能学》(1980)和《发展年轻人的能力》(1985)。 02布鲁姆教育目标分类学说了啥?布鲁姆教育目标分类学包括三大领域:认知领域、情感领域和动作技能领域。1956年,本杰明...
布鲁姆的教育目标分类理论,也称为布鲁姆的认知领域分类,是一种将教育目标分为三个主要领域的框架:认知领域、情感领域和动作技能领域。这个理论由本杰明·布鲁姆及其同事在20世纪中叶提出,旨在帮助教师更有效地规划和评估学生的学习成果。 1. 认知领域:这个领域涉及知识和智力技能,包括从简单的记忆和识别到复杂的分析和...
布鲁姆将教学目标分为认知、情意和心因动作三大类,并且通过目标的层层分解,将上述在大目标细微化,以至达到足以被一般教师操作的程度。 认知领域教学目标有六项(布鲁姆):知识、理解、应用、分析、综合、评价。 情意领域的教学目标五个程序(柯拉斯沃):接受、反应、评价、组织、价值的性格化。 心因动作领域的教学目标四...