行业产教融合共同体强化不同区域上下游企业的谈判与合作,促进行业内人才的培养和交流,提升行业人力资源供给。 3.改革侧重点不同 市域产教联合体重点在“联”,发挥政府作用联合各类资源,联结各类主体,推动多要素多主体积极参与职业教育。促进区域内校企两端资源的有序流动,切实为高职院校的专业建设、课程设置、教育培训、...
行业产教融合共同体强化不同区域上下游企业的谈判与合作,促进行业内人才的培养和交流,提升行业人力资源供给。 3.改革侧重点不同 市域产教联合体重点在“联”,发挥政府作用联合各类资源,联结各类主体,推动多要素多主体积极参与职业教育。促进区域内校企两端资源的有序流动,切实为高职院校的专业建设、课程设置、教育培训、...
行业产教融合共同体强化不同区域上下游企业的谈判与合作,促进行业内人才的培养和交流,提升行业人力资源供给。 3.改革侧重点不同 市域产教联合体重点在“联”,发挥政府作用联合各类资源,联结各类主体,推动多要素多主体积极参与职业教育。促进区域内校企两端资源的有序流动,切实为高职院校的专业建设、课程设置、教育培训、...
市域产教联合体与行业产教融合共同体的主要区别体现在建设主体、服务面向与改革侧重点上。市域产教联合体由政府主导，主要服务区域经济社会发展，以产业园区为基础，整合资源，联结政校行企主体，实现人才培养与产业经济的融合。行业产教融合共同体则由行业驱动，跨区域整合产业与教育资源，以产业链为依托，...
联合体和共同体的区别主要体现在以下四个方面。 1.建设主体不同 市域产教联合体由政府主导,政府统筹协调、行政推动,通过政府宏观调控、政策调整、资源配置、市场监管四大职能,如召开理事会、制定规划、出台政策(金融扶持、税收优惠、土地指标等激励政策)、表彰奖励等,有效激发行业企业等参与职业教育积极性,充分发挥企业...
教育部职业教育与成人教育司司长陈子季对“市域产教联合体”和“行业产教融合共同体”二者之间联系与区别作了论述。他指出,联合体和共同体,都是教育和产业互补互融、共生共长的载体,从建设原则上都是要做到必问产业、必问企业、必问应用,都是要坚持以教促产、以产助教、产教融合、产学合作。市域产教联合体和...