巧算24点教学设计 篇一:算24点教学设计 算24点教学设计 教学目标: 1、进一步提高口算能力 2、掌握算24点的基本方法 3、知道不同的牌可以算成24,相同的牌有不同的算法,提高解决问题的策略和能力。 4、增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。 教学准备:每人九张牌,多媒体课件。 教学过程: 一、揭...
1、掌握巧算24点计算的基本方法,通过训练培养学生的发散思维。 2、探究24点计算的方法,培养学生小组合作意识和探索能力。 三、教学准备:课件。 四、教学过程: (一)谈话引入,揭示课题 (二)合作探索,解决问题 1、.出示:2、3、4、9。 (1)先自己想一想怎样计算? (2)小组讨论。 (3)反馈:3×8的思路:(9÷...
40完整版41巧算24点教学设计 系统标签: 整版教学点计算徐学虎思路扑克牌 巧算24点”教学设计徐学虎一、教学目标:1、通过活动探究,让学生进一步了解24点,掌握算24点计算的基本方法,同时培养学生计算能力;2、通过24点算法多样化的训练,培养学生的发散思维,提高解决问题的能力3、经历探究24点计算的过程,增强合作意识和探...
六、教学评价与反思 1. 教学评价:通过巧算24点游戏的教学,学生不仅能够掌握加减乘除的基本运算技能,还能够以具有挑战性的24点游戏为媒介,提高自己的计算和逻辑思维能力。通过不断的练习和讨论,学生能够努力掌握算法和解题方法,同时在比赛中进行锻炼和提高。 2. 教学反思:教师要通过巧算24点游戏教学,从浅入深地掌握...
《 巧算“ 24 ”点 》微教学设计 授课教师姓名 xx xx 数学 教龄 8 微课名称 《巧算“24 点”》 视频长度 5 分 49 秒 录制 xx 2018.9 教学来源 xx: 数学 年级:小学三年级 教材版本: xxx2011 版 教学内容 整数四则混合运算 适用对象 小学三年级学生 学情分析 本节课是在学生掌握了加、减、乘、除及...
巧算24点教学设计与反思教学目标:学习掌握算24点的方法和规则,巩固学生对加、减、乘、除法的计算与应用,培养学生的数学思维。教学重难点:重点:理解掌握算24点的方法和规则,能比较快地利用3张牌算24点.难点:用4张牌算24点。教学过程:一、师出示3张牌:7、6、3师:你能根据这三张牌上的数字写出各种算式吗?学...
1、篇一:算24 点教学设计算 24 点 教学设计教学目标:1 、 进一步提高口算能力2 、 掌握算 24 点的基本方法3 、 知道不同的牌可以算成24,相同的牌有不同的算法,提高解决问题的策略和能力。4 、 增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。教学准备:每人九张牌,多媒体课件。教学过程:一、揭示课题...
巧算24点教学设计篇一:算24点 教学设计 算24点 教学设计 教学目标: 1、 进一步提高口算能力 2、 掌握算24点的基本方法 3、 知道不同的牌可以算成24,相同的牌有不同的算法,提高解决问题的策略和能力。 4、 增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。 教学准备:每人九张牌,多媒体课件。 教学过程:...
1、巧算24点的教学设计教学目标:1、进一步提高口算能力。2、掌握算24点的基本方法。3、知道不同的牌可以算成24,相同的牌有不同的算法。4、增强学习数学的兴趣。进一步培养合作意识和探索能力。教学准备:每人九张牌,多媒体课件,铅笔和练习纸。教学过程:一、谈话导入,引入新课师:瞧,老师带来什么?(师出示扑克牌)...
2.进一步提高口算能力,知道不同的牌可以算成24,相同的牌有不同的算法。 3.增强学习数学的兴趣,进一步培养合作意识和探索能力。 教学重难点、重点: 理解掌握算24点的方法和规则,能比较快地利用4张牌算24点。 教学准备: 每人九张牌,多媒体课件,铅笔和练习纸。教学过程: 一、谈话导入,引入新课 瞧,老师带来什么...