一年级数学上册《左右》说课稿1 数学来源于生活,生活又离不开数学。低年级的数学本身所涉及的都是一些具体问题,这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此,低年级数学教学就应遵循源于生活,寓于生活,且用于生活的理念,给学生一双“数学的眼睛”,使学生在生活实际中体会到数学的用途。 国家数学课程标准认为:好的数学教学应从学习者的生活经验
《左右》说课稿1 一、说教材 1、教学内容 《左右》是北师大版一年级数学上册第五单元“位置与顺序”第三课时的内容。 2、教学内容的地位与作用 《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。“左右”的含义及其相对性要具有更强的空间观念。通过学习,可以发展学生的空间观念,为以后认识立...
《左右》说课稿1 《左右》是人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(一年级下册)》的内容。本课是一个体验性的活动学习课,目的是使学生在体验中认识“左右”的位置顺序,初步培养学生的空间观念。重点是使学生在活动中领会“左右”的意义。难点是 “左右”位置关系及相对性。该课是“前后、上下”的延续性学习,...
左右一等奖说课稿 .docx,Word PAGE PAGE 1 左右一等奖说课稿 1、左右一等奖说课稿 一、说教材 1、教学内容 《左右》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第五单元“位置与顺序”第三课时的内容。 2、教学内容的地位与作用 《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左
左右说课稿1 尊敬的各位领导、老师: 大家下午好!今天我说课的内容是《北师大版》小学一年级数学上册《左右》。 一、说教材 1、教学内容 《左右》是北师大版一年级数学上册第五单元“位置与顺序”第三课时的内容。 2、教学内容的地位与作用 《左右》是前后上下的延续性学习。但认识左右比认识前后上下要困难一些。
《认识左右、上下、前后》说课稿 篇1 一、教材分析：本课是学习“空间与图形”知识的起始阶段，以连环画的形式表现了两个小朋友做“指鼻子、指眼睛”的游戏，左图用指左眼引起对“哪边是左”的问题的讨论；右图用指右耳，引起对“哪边是右”的问题的讨论。在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的...
在学生已经初步认识了前后、上下的基础上进一步认识左右。这是对学生空间观念的进一步拓展,为以后认识立体图形建立空间立体感奠定基础。就像盖房子,之前的前后、上下是打了基础,现在的左右就是在这个基础上又加了一块重要的“砖”。而且在日常生活中,左右的概念也非常实用,比如走路靠右侧通行等。 3、教学目标 知识目标...
《区别左右》幼儿大班说课稿一 教学目标: 1、巩固复习以自身为中心区分左右,学习以某一物体为中心区分左右,能正确运用方位词。 2、培养儿童的空间方位感,提高思维的灵活性。 活动准备: 粘贴字、小动物、饰品 教学过程: 一、区分左右物 1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不...
《左右》说课稿1 孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。下面为大家分享了大班关于左右的说课稿,希望对老师有帮助! 各位领导、各位老师:大家下午好,今天我说课的内容是大班数学《区别左右》,它是继中班数学《区别上下前后》又一...