23年6月清华、人大、UIUC、纽约大学、北邮和CMU等的论文“Tool Learning with Foundation Models”。 人类拥有创造和利用工具的非凡能力,使他们能够克服物理限制并探索新领域。随着最近强大的基础模型的出现,人工智能系统有可能像人类一样熟练地使用工具。这种范式被称为带有基础模型的工具学习,结合了专业工具
Mialon等人(2023)将工具描述为“外部使用的一个不附加或可操纵的附加环境对象,以更有效地改变另一个对象的形式、位置或状态。”另一方面,Wang等人(2024)定义工具为“语言模型使用的工具是一个计算机程序的功能接口,该程序在语言模型外部运行,语言模型生成功能调用和输入参数以使用该工具。”同样,我们认为任何通过外部手...
(1)生成错题本,学生可以修改,做学习笔记。学生完成学习,学习工具系统能够自动反馈,对于错题会自动建立错题本,同时允许学生对错题本进行修改,记录学习心得,方便学生日后复习巩固,提高了学习效率。 (2)设置了练习和考试两种模式,满足不同学生的学习需求,解决了分层教学问题。 (3)低技术门槛,无需安装,对于硬件和软件...
近期，来自清华大学、中国人民大学、北京邮电大学、UIUC、NYU、CMU 等高校的研究人员联合知乎、面壁智能公司探索了基础模型调用外部工具的课题，联合发表了一篇 74 页的基础模型工具学习综述论文，并发布了开源工具学习平台。该团队提出了基础模型工具学习的概念，系统性地整理和阐述了其技术框架，同时展示了未来可能面临的...
大模型工具学习系统性综述 + 开源工具平台,清华、人大、北邮、UIUC、NYU、CMU 等联合发布。 近期,来自清华大学、中国人民大学、北京邮电大学、UIUC、NYU、CMU 等高校的研究人员联合知乎、面壁智能公司探索了基础模型调用外部工具的课题,联合发表了一篇 74 页的基础模型工具学习综述论文,并发布了开源工具学习平台。该团队...
《海底世界》学习工具制作综述 ①增强现实技术和虚拟现实技术的展示与应用是本学习工具的最大特色,学习工具中的识字环节、海底漫步和拓展延伸环节,都很直观地呈现了这些特色。当利用这些技术形成的三维画面展现在学生们眼前时,他们的学习兴趣和探究热情被最大化地激发了。
《生活中的轴对称》学习工具的使用突出了以学生为主体的教学思想,利用本节课的学习工具使学生在课堂上摆脱了被动接受知识的角色,将原本长达45分钟的“听课”“记笔记”状态下的学生转变为整个教与学过程中的主体,并使其在交流、探讨、合作、互助、质疑、解惑中完成所有活动,教师只起到导演、伙伴和主持人的作用。因...
《桃花心木》学习工具制作综述 1.激发学习兴趣,提高学习效率 学生在课堂上借助信息化手段接触到内容更丰富的课外拓展材料等,由信息技术支撑的数字化教学资源与散文学习有机结合,能够很好地激发学生的学习兴趣,提升学生在课堂上主动参与的积极性,提高教学效率。
k Days of the week 学习工具制作综述 1.情境设置,趣味性强 故事背景设置在《窗边的小豆豆》中的巴学园,在巴学园(The Bus Study Garden)里,学生上午可以自由选择喜欢的课程,下午也可自由选择喜欢的活动。学生听了以后学习兴趣非常浓厚,积极地设置自己在巴学园的课程表。 2.播放微课,培养文化意识 在自制微课视频...