2024年12月30日上午,华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授以“新教学:用课程思维‘抓大统小’”为题在正阳3号楼第一会议室,为我院师生带来了一场精彩的讲座。讲座由浙江师范大学副校长、教育学院院长林一钢教授主持。 讲座伊始...
华东师范大学课程与教学研究所崔允漷教授肯定了真爱梦想在梦想教育上的实践成果,指出梦想课程和基础教育新课程方案的理念相通、技术互用,梦想课程服务体系实现了环境重塑,且内容主题更加新颖多元。并就教育改革中的价值取向、AI赋能教育、教学减负与课程创...
2023年12月20日，在“2023年广东省义务教育新课程改革成果推广暨广州市天河区课程教学改革深化行动项目成果展示活动”上 ，华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授在峰会上作主旨报告《用课程思维深化课程教学改革——从国家育人蓝图到学校“实景图”》。崔教授以生动有趣的例子，幽默风趣的语言，把新课标的内涵阐...
崔允漷教授所提出的LICC课堂观察框架，为我们提供了宝贵的指导。这一框架涵盖了四个核心维度：学生学习、教师教学、课程性质以及课堂文化。每个维度都进一步细分为五个不同的视角，这些视角下又包含着68个具体的观察点。通过这一全面的观察体系，我们可以更加深入地了解课堂的全貌，为教学改进提供有力的支持。视角序号 学...
崔允漷教授的LICC课堂观察框架：全面、细致、深入的评价视角 本文旨在探讨在观课过程中，我们应关注的对象及内容。崔允漷教授团队所提出的LICC课堂观察框架，为此提供了深度的启示。该框架通过四个维度——学生学习、教师教学、课程性质以及课堂文化，对课堂进行了全面而细致的观察。在这四个维度下，又分别设置了五个视角...
12月3日于上海举办的全国首届“新教学 新评价 新技术”论坛上，华东师范大学课程与教学研究所所长、博士生导师崔允漷教授带来了主题为“新课程需要新教学”的主旨报告，从素养本位的单元设计、真实情境的深度学习、问题解决的进阶测试与线上线下的智能系统等方面进行了分享。（以下内容为崔允漷主旨报告原文，根据现场录音...
作为双新学术节的第一个重磅活动,浙江大学附属中学荣幸地邀请到了华东师范大学崔允漷教授,为我校全校教师和杭城慕名而来的兄弟学校的领导和嘉宾带来了题为《新教学:用课程思维“抓大统小”》的主题报告。 申屠永庆书记、余林校长携全体校领导陪同崔允漷教授参观了浙大附中校园,学校精致幽雅的自然环境,源远流长的历史...
本文旨在全面解析崔允漷教授团队提出的LICC课堂观察框架，该框架为观课活动提供了深层次的启示。通过LICC框架，我们可以清晰地了解到，在观课时，我们不仅需要关注学生的学习状态，还要审视教师的教学行为，同时，对课程的性质以及课堂的文化氛围也需要有全面的把握。这一框架从四个核心维度——学生学习、教师教学、课程性质...
崔允漷教授团队提出的LICC课堂观察框架，为我们提供了宝贵的启示。该框架从四个维度——学生学习、教师教学、课程性质以及课堂文化，对课堂进行了全面而深入的剖析。每个维度下又细分为五个视角，共计68个观察点，为我们的课堂观察提供了详尽的指南。维度 视角 序号 观察点举例 学生学习 准备学生课前准备了什么？是...
崔允漷教授最火的一句是:“如果评价没有创新,评价方式、评价目标、评价技术没有创新,那创新人才培养又是一句口号。” 教育理念:这句话体现了崔允漷教授的核心观点之一,强调评价创新对于培养创新人才的重要性。 出处与背景:这句话出自崔允漷教授在第八届北京中学构建未来理想学校学术研讨会上的演讲,深刻揭示了当前教育评...