2024年6月25日,香港中文大学尹弘飚教授应西部评估中心主任陆根书教授邀请来校作学术报告,西部评估中心20多位师生参加了学术交流活动,报告由陆根书教授主持。 在报告中,尹弘飚教授以“Getting published in SSCI Journals”为题,从国际期刊发表规则讲起,结合多个案例从期刊...
为此,南方都市报在“湾区智库”专栏中特设“教育强国大家谈”栏目,联合华南师范大学教育科学学院,特邀全国教育领域的专家学者,深入探讨如何推动教育高质量发展和中国式教育现代化,为中国式现代化建设提供人才支撑。 理解新时代教育公平的丰富内涵 香港中文大学教育学院课程与教学系主任、教授,香港教育研究所副主任尹弘飚。
课程与教学研究所客座教授 这周的网课和博士生们讨论的是“照顾学习者多样性”(Catering for Learner Diversity)。这本是一个在班级教学制条件下具有恒久价值的议题,何况是在今天疫情汹涌、网课流行的特殊时期。当各类技术手段被用于教育时,如何照顾学生的个体差异似乎有了更多的方法选择。我这班上颇有几个有经验的...
为此,南方都市报在“湾区智库”专栏中特设“教育强国大家谈”栏目,联合华南师范大学教育科学学院,特邀全国教育领域的专家学者,深入探讨如何推动教育高质量发展和中国式教育现代化,为中国式现代化建设提供人才支撑。 理解新时代教育公平的丰富内涵 香港中文大学教育学院课程与教学系主任、教授,香港教育研究所副主任尹弘飚。
尹弘飚/香港中文大学教育学院副教授(香港999077) 01 研究问题 教师之间进行有效的专业合作,以促进教师的持续学习和成长,是教师专业发展领域的核心议题。专业学习共同体(Professional Learning Community,简称PLC),指教师群体围绕学生学习或教师...
香港中文大学教育学院的尹弘飚教授在研究论文中指出,过度的情绪劳动可能导致教师情感枯竭,产生职业倦怠等消极后果。一位兼任物理老师的初二班主任几乎每天回家后都会哭,入职三个月后,她确诊了抑郁症,她最大的压力是“要回应每个小孩的情绪”。 û收藏 转发 8 ñ3 评论 o p 同时转发到我...
尹弘飚,香港中文大学教育学院课程与教学系教授、系主任,教育研究与学校改进中心主任,Teaching and Teacher Education执行编辑。 目录概览 一、蓬勃发展的教师专业学习社群研究 二、范式与认知旨趣 三、教师专业学习社群研究的三种范式 四、知向谁边? 一、蓬勃发展的教师专业学习社群研究 ...
因此,党的二十大报告明确提出,“坚持以人民为中心发展教育”“办好人民满意的教育”,这充分折射出新时代教育公平的关注点不仅是物的分配,更是对人的认可和发展。 策划:尹来 游曼妮 栏目主持人:孙小鹏 撰文:尹弘飚,香港中文大学教育学院课程与教学系主任、教授,香港教育研究所副主任 特别鸣谢:李盛兵 刘磊明...
课程与教学研究所客座教授 香港中文大学教育学院课程与教学系教授 // 照顾学习者多样性, 一个不可能完成的任务? // 这周的网课和博士生们讨论的是“照顾学习者多样性”(Catering for Learner Diversity)。 这本是一个在班级教学制条件下具有恒久价值的议题,何况是在今天疫情汹涌、网课流行的特殊时期。当各类技术...
尹弘飚教授 12月26日下午14时,我院在逸夫管理科学楼1901室举办了题为《反思教师情绪:从控制迈向解放》的讲座。本次讲座由操太圣教授主持,尹弘飚教授主讲。参加本次讲座的还有我院博士研究生和硕士研究生以及江苏中等职业教育初任教师上岗培训的学员们,现场座无虚席。