第五,游戏还能够促进情感、态度与价值观的培养,比如《学雷锋》这类网络游戏,能够帮助学生塑造正确的价值观。第六,游戏可以促进多种学习方式的使用,比如体验式学习、协作学习、自主学习和研究性学习等。第七,教师可以利用游戏构建游戏化的学习环境,...
最近几年,我们又经过长期的研究和思考,后来逐渐总结出了游戏的三层核心教育价值:依次为游戏动机、游戏思维和游戏精神。 (一)游戏动机 游戏动机是最基础也是最具操作性的价值,强调将游戏应用到学习中,激发学生的学习动机。当然,这里用的是游戏动机这几个字,但是实际上也包括了学习知识、提高能力和情感态度价值观的培养...
当然,需要指出的是,这一层价值不一定要局限于电子游戏,传统游戏也可以用,比如北大附小的老师让孩子们在家里玩“数独”游戏,我觉得也非常好。 二、第二层价值:游戏思维 随着年龄的提高,我们不一定要用纯粹的游戏,但是仍然可以应用游戏思维,也称游戏化思维。所谓游戏化(Gamification),表示将游戏或游戏元素或游戏机制应...
尚俊杰认为，游戏能够给孩子更多学习动机，锻炼发散性思维，具有教育价值。同时游戏化思维中人们的好奇心理、竞争心理也为商业带来价值，在游戏化的空间、课程、评价中，孩子可以有效提高学习效率。他表示，游戏化学习为孩子带来的主动学习动机也是如今Mooc、微课、翻转课堂存在的重要前提。以下为演讲实录（芥末堆略有删减）...
第二层价值,可以概括为游戏思维。游戏思维也称游戏化思维,即将游戏或游戏元素或游戏机制应用到一些非游戏情境中,如将楼梯做成钢琴的形状,人走在上面可以弹出钢琴的声音。教师在课堂中采用分组比赛或者给学生发放小红花等也都属于游戏思维的应...
9月21日,由腾讯游戏学院举办的第三届腾讯游戏开发者大会(以下简称TGDC)于深圳成功举行。在游戏价值分论坛上,来自北京大学学习科学实验室执行主任尚俊杰作了“教育游戏的价值及发展趋势”主题演讲。 尚俊杰长期致力于游戏化学习、教育游戏、学习科学与技术设计、教育技术领导与政策、信息技术教育等方向的研究,也是腾讯追梦...
我估计中小学的主要课程都拍下来需要20-30亿。如果当年的玩笑成真了,今天疫情期的在线教育还是问题吗?(当然,这是马后炮。另外,不是说小投入的视频课件就没有价值。这就像大片有人看,抖音也有人看一样,都有需要。) (二)采用新技术 随着视频技术的进一步发展,还可以将需要学生动手操作的虚拟、仿真、游戏、测试等...
比如在商业领域中使 用游戏。 游戏化是一个新东西吗? 游戏化学习 游戏化学习(Game-based Learning)指的是利用游 戏或游戏元素、游戏理念来帮助学习者学习。 游戏化学习的研究其实由来已久,历史上杜威、皮 亚杰等人都曾经论述过游戏的教育价值。 小游戏案例:学英语 从50年代有计算机开 始就逐渐...
智能化、⽹络化、数据化会成为未来学校的三⼤特征，未来学校会成为学⽣⼀种社交体验、趣 味学习的场所。也有⼈预测未来学校建设有三层境界：基础设施建设、学习⽅式变⾰、教育流 程再造。未来学校到底朝哪个⽅向发展，让我们拭⽬以待吧！未来学校建设的三层境界 ⽂|尚俊杰（北京⼤学教育学院副院长...