读书分享《小脑袋,大问题》#幼教资源共享 #读书分享#读书##幼儿园 #幼师必备 - 小软老师幼教资源于20231210发布在抖音,已经收获了8个喜欢,来抖音,记录美好生活!
《小脑袋 大问题》依据修订后的的布鲁姆分类法,结合大量师幼互动实例,详细阐述了如何在不同情境下提出高水平问题,让幼儿按照自己的方式来回答开放式问题,旨在启发幼儿深入游戏和探索,促进幼儿的批判性思考、想象、评价及创造。 阅 读 感 想 这本书让我更加明白...
教师边做动作边说儿歌:“走路要学小花猫,脚步轻轻静悄悄,别人做事不打扰,大家夸我好宝宝。”幼儿爱模仿的特点在愉快的儿歌氛围中被激发出来,这时,教师便可以告诉幼儿:“走路的时候我们也要像小花猫一样轻轻的,不跺脚、不蹦跳,做个好宝宝。”在这样的引导下,幼儿便知道了应该如何走路。 五、用游戏激发幼儿学习常...
阅读了《小脑袋,大问题》一书第一部分——教室活动区高水平提问,给予我深刻提示。 1.情境化提问如同钥匙,开启幼儿探索的大门。在“小小超市”活动中,我设计问题:“苹果涨价怎么办?”孩子们在模拟情境中思考应对策略,锻炼了批判性思维和...
幼教必备!《小脑袋大问题》💡子版。幼教同行们,今天给大家安利一本超实用的幼教书籍《小脑袋大问题》。这本宝藏书简直就是幼教工作中的“救星”,每次遇到小朋友提出各种稀奇古怪的问题,翻开它就能找到答案,再也不用担心被问倒啦!它用生动有趣的方式解答孩子们的疑惑,让教学过程变得更加轻松有趣。家人们,这本书...
读《小脑袋,大问题》心得体会三篇 本书的理论模型是布鲁姆的分类法,这也是值得我们所有一线老师去理解记忆的六个认知级别组成:记忆、理解、应用、分析、评价、创造。本书的目的是老师们能够运用高水平问题为幼儿创造机会,让他们思考并表达出更为复杂的想法,从而使得幼儿各方面能力得到提高。书的第二部分内容是一日常...
一、第4期:《小脑袋,大问题》--促进幼儿深度学习的高水平提问 这本书最重要的目的就是教我们: 如何问幼儿高质量问题--how 问幼儿些什么问题--what 为什么要这样问(理论依据)--why 在具体情景的问题推荐之前,有几个问题需要了解下: (1)布鲁姆分类法: ...
读《小脑袋,大问题》心得体会 1 在阅读了《小脑袋,大问题》这本书中的部分内容后。我了解到我们可以提出高水品的问题,来让幼儿在游戏中进行深度的学习。但是在向幼儿提问题之前,我们首先要做的是熟悉孩子,全面的了解孩子,了解他的经验和能力,才能选择适宜水平的提问来促进他们的思考和学习。如果我们面对的孩子能力...
读《小脑袋,大问题》心得体会篇1 《小脑袋,大问题促进幼儿深度学习的高水平提问》依据布鲁姆的分类法进行阐述,对教育工思维、理解和学习进行分类,供应测量和组织教学内容的方法。 这种分类法由六个认知级别组成,从简洁到简单分别为: 2.理解(包括描述、争论、解释、总结的技能); 3.应用(包括解释缘由、表演、建立联...