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青头不顾身上的疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候不会仔细嚼的,它会 把你和草一起吞到肚子里去……”“那我马上就会死掉。”红头哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。青头又跳到牛身上,隔着肚皮和红头说话: “红头!不要怕,你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃,前三个胃是贮藏...
统编版小学语文三年级上册第10课在牛肚子里旅行第一课时教学设计一教学目标1. 知识与技能:通过学习本课,学生能够正确认读胃齿吞咱等生字,会写咱偷旅救等生字,理解词语的意思;学生能够正确流利有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。2. 过程与方
教学设计:统编版小学语文三年级上册第10课《在牛肚子里旅行》(第二课时) 教学目标 1.知识与技能:学生能够正确地朗读课文,理解故事情节,掌握生字词,并能用词语造句。 2.过程与方法:通过小组讨论和角色扮演,学生提高合作能力,增强口头表达能力。 3.情感态度与价值观:学生通过故事理解友谊的重要性,培养勇敢和智慧的品...
教学设计:统编版小学语文三年级上册第3单元10在牛肚子里旅行 教学目标 1.知识与技能:通过学习,学生能够: -正确认读“咱、答、应、差”等13个生字,会写“咱、答、应、救”等11个生字。 -体会反问句、拟声词在表达上的作用,并能选择合适的方式表达自己害怕时的样子。
小学语文_10《在牛肚子里旅行》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc,10.《 在牛肚子里旅行》教学设计 教学要求: 1、复习巩固本课生字词,能正确、流利地朗读课文,能正确把握“答”、“骨”、“几”多音字的读音。 2.了解红头在牛肚子里旅行的原因和过程的同时,获得语言
(用时:5分钟) 1.当红头从牛肚子里出来后会对青头说些什么呢? 2.你能试着把红头的历险经历讲给别人听吗?学生交流红头从牛肚子出来后,对青头说的话。总结文章,拓展延伸。板书设计 10.在牛肚子里旅行《在牛肚子里旅行》教学过程设计◆谈话交流,导入新课。师:说起旅行,总让人想起青山绿水,海浪沙滩,那同学们...
内容提示: 统编版小学语文三年级上册 《在牛肚子里旅行》教学设计 一、游戏导入,走近蟋蟀,传承文化 看图猜物游戏。你瞧这是什么? 古代的文人墨客也常常将蟋蟀写进自己的作品。蟋蟀入诗最早便出现在《诗经》中“ 七月在野,八月在宇,九月在户,十月蟋蟀入我床下”,谁来读?南宋诗人叶绍翁也将它写进了诗中“ 知...
1、10在牛肚子里旅行【知识技能】(1)认识咱、答等15个生字,会写旅、咱等13个生字,认识 多音字”答、应、骨、几。(2)能在教师的引导下提取文中信息,了解牛胃的特殊构造及消化的过程。【过程与方法】(1)分角色朗读课文,了解红头的旅行经历。(2)通过画画的形式,了解牛胃的结构特点。【情感态度与价值观】...
1.指名说说:红头是怎样在牛肚子里旅行的? “先……再……接着……最后……” 2.导言:这是多么可怕的一次旅行,红头能顺利回来,离不开谁的帮助和鼓励?(青头) 二、再读课文,了解青头对红头的帮助和鼓励 1.学生默读课文5—17自然段。 2.找出描写青头帮助、鼓励红头的语句,进行朗读、体会。