二、小学生整本书阅读的方法指导以及教学策略 (一)激发学生阅读整本书的兴趣。讲到某一篇课文时,教师可以先向学生介绍其作者和写作背景,让学生对课文背后的故事产生兴趣,激发出学生的好奇心。这样学生在读完课文后就会产生意犹未尽的感受,继而在课后进行拓展阅读。当学生的阅读范围从课内延伸到课外时,教师就可为学生...
结合汉语阅读的一些特点,统一整理我国传统的读书方法,我们将整本书阅读大致梳理出五种基本策略:内容重构、捕捉闪回、对照阅读、跨界阅读、经典重读。 1,内容重构 “内容重构”策略,指阅读主体基于进一步的研究目的,通读全书后,提取相关信息,按照新的形式重新组合并呈现。要完整分析一本书中的人物,需要梳理书中与人物相...
然后提出要求:“您对我们阅读教学有何建议,请提出来,越多越好?”通过对学生的建议一一阅读及认真分析,从中选取可行的建议,命名为“大家的金点子”,并将这些点子逐步运用于阅读教学中,这种方法受到了学生的大力支持,这样作为主体的学生,在教与学的过程中,就能充分体会到自主学习的乐趣和参与教学实践的快乐。
只有老师做好整本书阅读前的引 导,阅读进行中的指导,阅读后的延 伸,不但可以培养学生的阅读兴趣, 而且影响着阅读的质量。 【关键词】整本书 阅读 方法 策略 一、整本书阅读前的导读 导读一般呈现在整本书的阅读之 前,是进入整本书的起点,导读的目 标旨在激发学生阅读整本书的欲望。 1.看作者介绍、作品...