小原国芳(1887～1977)Obara Kuniyoshi,是日本著名教育家。他融合东西方教育哲学思想,提出“全人教育” ,主张在学问、道德、艺术、宗教、身体、生活六个方面得到和谐全面的发展。下面对他这一教育思想,作一简单综述。 一、全人教育 全人教育就是完全人格、和谐人格的教育。其理念整合以往“以社会为本”与“以人为...
小原国芳教育思想探析
在玉川学园,他全面实施了自己的教育理念,后人称为“玉川教育十二条”:全人教育;尊重个性的教育;自学自律;高效率的教育;立足于学的教育;尊重自然;师生间的温情;劳作教育;对立的合一;尽量满足他人的愿望和做人生开拓者;学塾教育;国际教育。 其中让他享誉世界的是“全人教育”。他认为理想的教育由学问、道德、艺术、...
玉川学园与小原国芳 昨天研究学习了世界名校玉川学园和日本著名教育家小原国芳的全人教育思想,感触颇多,体会深刻,再结合看伊顿公学、夏山学校、萨勒姆王宫中学、斯蒂文森的办学理念,实质上他们的追求...
全人教育理念人的教育之道——小原国芳论教师 维普资讯 http://www.cqvip.com
小原国芳是日本著名的教育家.他的全人教育思想及其实践,不仅在日本享有盛名,而且在世界上的许多国家有较大的影响.小原国芳一生辛勤耕耘,著作等身,其关于教师问题的论述相当全面,深刻,对我国现时代教师的教育教学工作及自我教育仍然具有启发意义. 关键词: 全人教育;教师;日本教育家;哲学精神 被引量: 8 年份:...
对小原国芳宗教教育观的理论缺陷进行了批判.第三节"'美'之艺术教育及其开展"中阐述了小原国芳艺术教育的基本理念,主要内容以及艺术教育的具体开展.第四节"'真'之智力教育及其体系",阐述了智育要求的学问教育,智育体系下的教学论,并结合日本基础教育中的学科建设,尝试讨论了小原国芳所主张的教育与我国秉持的德,...
小原国芳在1919年应泽柳政太郎的邀请，前往私立成城小学任主事，受到了泽柳政太郎的器重和指导。小原国芳深受泽柳政太郎的教育思想和人格魅力的影响，将其作为自己的终身导师和榜样。小原国芳曾说：“泽柳先生是我一生中最敬仰的人，他的教育理念和精神是我永远的追求。”
第5期毛海英,饶爱京:评小原国芳全人教育的缺陷101个学生必备的素质,也是中国传统教育中比较薄弱的环节,全人教育的理念能比较好的解决我国长期以来应试教育存在的欠缺。然而.全人教育的“完人的目标”只看事物的正面,缺乏反面的对比,只让学生看得到正义一面的道德,即使面对邪恶所能做的也只是容忍和退让。过于完美的...
2. 善的教育 他主张主要是让女孩了解人生观、 人生的意义和人格价值, 以及什么是善、 怎样的生活才称得上道德生活。 3. 美的教育 他认为女子爱美要“自 然和纯一” , “妇女化妆是有必要的, 但半老徐娘再浓妆艳抹就令人作呕了。 ‘巧言令色鲜矣仁。 ’ 不管话说得多么动听, 没有真心, 不纯朴, 是不会受...