教案《射线、直线和角》 篇1 教学目标 1. 使学生经历观察、画图和交流等活动,认识射线、直线,知道线段、射线、直线之间的联系和区别;了解两点确定一条直线,体会两点间所有连线中线段最短;进一步认识角的特征,知道角的符号,会用符号表示角。 2. 使学生积极主动地参与学习活动,获得成功体验;能运用所学知识解释或描...
篇1:《直线、射线和角》教学设计 本节课的教学目标是: 1、让学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道线段、射线和直线的区别; 2、进一步认识角,知道角的含义,能用角的符号表示角。 3、通过“画一画”、“数一数”等活动,初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点只能画一条...
【教学目标】 1.经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段,认识射线和直线的特征,知道它们之间的联系和区别。进一步认识角,会用数学语言描述角的特征,能正确使用角的符号,知道角的各部分名称。 2.通过“画一画”、“数一数”等活动,使学生初步感悟:从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条...
“直线、射线和角”教学设计1 一、教材分析 “直线、射线和角”是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第二单元“角的度量”的起始课,是在学生初步认识了线段、角、锐角、直角和钝角,并会用尺画角,用三角板判断锐角、直角和钝角的基础上进行教学的。本课内容包括认识射线、直线,进一步认识线段和角。这些都...
《线段、直线、射线与角》教学设计 [教学目标] 1.使学生进一步认识线段,认识射线与直线,了解线段、射线和直线的区别;进一步认识角,理解角的含义,能用角的符号表示角。 2.使学生感受从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,体会两点决定一条直线的道理。 3.通过画一画、比一比、想一想、说一说...
四年级数学《直线射线和角认识》教学设计 篇1 教学目标: 1、认识直线、线段、射线及它们的联系和区别; 2、初步认识角,知道角各部分的名称和读写法,会用尺画三线、角; 3、提高学生的观察能力、动手操作能力,发展学生的空间想象能力。 教学重点: 理解三线,角的概念,两点一线,点与点之间的距离。 教学难点: 体会...
教学内容:课本38、39页 教学目标 知识与技能:使学生进一步认识线段,认识射线和直线,知道三者之的和别。 过程与方法:使学生认识角和角的表示方法,知道角的各部分名称。 情感态度与价值观:培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 教学重难点: 重点:建立射线的概念。
再者,射线、直线的概念比较抽象,四年级学生的抽象思维还不成熟,因此学起来有一定难度。 三、教学目标 1.经历线段、射线、直线和角的认识过程。进一步认识线段,认识射线和直线的特征,知道它们之间的联系和区别。进一步认识角,会用数学语言描述角的特征,能正确使用角的符号,知道角的各部分名称。 2.通过“画一画”、...
“直线、射线和角”教学设计1 一、教材分析 “直线、射线和角”是义务教育课程标准实验教科书人教版四年级上册第二单元“角的度量”的起始课,是在学生初步认识了线段、角、锐角、直角和钝角,并会用尺画角,用三角板判断锐角、直角和钝角的基础上进行教学的。本课内容包括认识射线、直线,进一步认识线段和角。这些都...
篇1:《直线、射线、线段和角》教学设计 我很高兴通过这个研讨会见到你。我要在早上教你,我将在早晨和大家进行简单的交流。 线,线,射线和角度是小学图形和几何知识的最基本的概念之一,它也是学习角度,垂直和平行度量的重要基础。在学习本课之前,学生对直线,角度有直观的理解,有一定的知识库,这一课是图形和抽象...