1.___ 。人们通常认为菊花只枯不落，但是不看尽“寿客金英”，怎可知黄花也可遍地金?跳出教条的藩篱、突破程式化思维，多察实情、多听心声，拥抱广阔的社会生活，我们把握的将是多元多变的实际，赢得的则是更有价值的人生。填入画横线部分最恰当的一项是：A博观而约取，厚积而薄发 B欲穷千里目，更上一层楼 ...
人们通常认为菊花只枯不落,但是不看尽“寿客金英”,怎可知黄花也可遍地金?跳出教条的藩篱、突破程式化思维,多察实情、多听心声,拥抱广阔的社会生活,我们把握的将是多元多变的实际,赢得的则是更有价值的人生。 填入画横线部分最恰当的一项是: A.博观而约取,厚积而薄发 B.欲穷千里目,更上一层楼 C.不识庐山...
。人们通常认为菊花只枯不落,但是不看尽“寿客金英”,怎可知黄花也可遍地金?跳出教条的藩篱、突破程式化思维,多察实情、多听心声,拥抱广阔的社会生活,我们把握的将是多元多变的实际,赢得的则是更有价值的人生。 填入画横线部分最恰当的一项是:A. 博观而约取,厚积而薄发 B. 欲穷千里目,更上一层楼 C. 不...
人们通常认为菊花只枯不落,但是不看尽“寿客金英”,怎可知黄花也可遍地金?跳出教条的藩篱、突破程式化思维,多察实情、多听心声,拥抱广阔的社会生活,我们把握的将是多元多变的实际,赢得的则是更有价值的人生。 填入画横线部分最恰当的一项是: A . 博观而约取,厚积而薄发 B . 欲穷千里目,更上一层楼 C . ...
。人们通常认为菊花只枯不落,但是不看尽“寿客金英”,怎可知黄花也可遍地金?跳出教条的藩篱、突破程式化思维,多察实情、多听心声,拥抱广阔的社会生活,我们把握的将是多元多变的实际,赢得的则是更有价值的人生。填入画横线部分最恰当的一项是 A.博观而约取,厚积而薄发B.欲穷千里目,更上一层楼C.不识庐山真面...
第一步,分析语境。横线位置位于段首,起到总领全文的作用。下文介绍人们通常认为菊花只枯不落,但是看尽“寿客金英”,可知其实黄花也可遍地金的。即要跳出教条的藩篱、突破程式化思维,多察实情、多听心声。故横线处应体现人们要多听多看,把握实际的意思。
人们通常认为菊花只枯不落,但是不看尽“寿客金英”,怎可知黄花也可遍地金?跳出教条的藩篱、突破程式化思维,多察实情、多听心声,拥抱广阔的社会生活,我们把握的将是多元多变的实际,赢得的则是更有价值的人生。填入画横线部分最恰当的一项是: A . 博观而约取,厚积而薄发 B . 欲穷千里目,更上一层楼 C . ...
[u][/u]。人们通常认为菊花只枯不落,但是不看尽“寿客金英”,怎可知黄花也可遍地金?跳出教条的藩篱、突破程式化思维,多察实情、多听心声,拥抱广阔的社会生活,我们把握的将是多元多变的实际,赢得的则是更有价值的人生。 填入画横线部分最恰当的一项是: A. 博观而约取,厚积而薄发 B. 欲穷千里目,更上一...
34。人们通常认为菊花只枯不落,但是不看尽“寿客金英”,怎可知黄花也可遍地金?跳出教条的藩篱、突破程式化思维,多察实情、多听心声,拥抱广阔的社会生活,我们把握的将是多元多变的实际,赢得的则是更有价值的人生。填入画横线部分最恰当的一项是: A、 博观而约取,厚积而薄发 B、 欲穷千里目,更上一层楼 C、...
———。人们通常认为菊花只枯不落,但是不看尽“寿客金英”,怎可知黄花也可遍地金?跳出教条的藩篱.突破程式化思维,多察实情.多听心声,拥抱广阔的社会生活,我们把握的将