本书是《中国家庭教育研究文库》中的一本,系统地梳理了家校合育的价值、基本内涵和基本模式等,深入探讨了家校合育的理论和实践,对于完善我国家庭教育理论研究体系、促进家校合作共育实践的科学发展有着重要意义。 作者:洪明著出版社:教育科学出版社有限公司出版时间:2021年02月 ...
中国家庭教育研究文库:家校合育论 洪明本书考察了家庭与学校的关系及家庭教育发展走向,在分析家校关系的基础上概括提炼出家校合作共育的本质特征;探讨了家校合作共育工作的基本模式、路径及主要任务,构建了家校合育工作的基本框架;系统阐释了家校沟通的内涵及形式,分别就家校正式沟通和非正式沟通提出优化的方法;在对比...
广东省中小学德育研究会、家庭教育专业培训网、家庭教育名师联盟主办,广州市张小燕家庭教育名师工作室、广州市关柳愉家庭教育名师工作室协办,广州市星执学校承办的“2024·第二届家校合育创新发展论坛暨家庭教育指导学术年会”在广州举办。
俱乐部基于发展学生核心素养,围绕“公益、环保、文体、科创”四大版块,加强家校合育的能力,促进学生全面发展。 二、家校合育俱乐部的核心理念 家校合育俱乐部是以核心素养中“自主发展、社会参与”为基础,通过“公益、环保、文体、科创”四大板块,为学生提供健康成长、学习...
不论什么时候,也不论什么朝代,什么社会,一个人接受的教育,都是从家庭开始的。 在学校出现以前,家庭教育就是一个人成长中的所有教育的概括。 也就是说,教育完全融合在生活之中,穿衣吃饭,说话走路,待人接物,无一不是教育。 3 在古代社会,一个人接受的教育,来自于整个大家族当中,一些德高望重的年长者施与的教...
而良好的班级文化建设是进行家校合育必不可少的条件。班级环境文化对学生的发展起着潜移默化的作用,彰显着班级的特色。苏霍姆林斯基提出,要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。班级环境文化除了课室的常规布置外,还可以利用“无形的墙壁”——电子班牌,定时更新每日动态,进行班级文化宣传;及时显示学生的放学情况,...
7月 28—30日，由山东齐鲁家庭教育研究院，全国家校合育联盟等联合举办的“第三届全国家长论坛暨第四届家校合育联盟论坛”在山东省潍坊市成功举行。全省各市区县教育局相关领导及负责人，中小学、幼儿园、中职学校校长、园长、骨干教师，学校家委会成员及优秀家长代表，社区管理者及教育机构从业者共200余人参加会议。...
11月12日,垦利区“家校合育”共同体班主任论坛(高中、中职专场第一期)成功举办,区家庭教育专家、心理健康教育专家、“家校合育”共同体工作室成员、潘晓荣名师工作室成员参加。 活动中,于祥明老师带来了“家校合育防欺凌,守护安全助成长”主题分享。强调家庭教育是防止校园欺凌的关键,要家校携手,为孩子们营造一个健康...
近日，由中国陶行知研究会家庭教育专业委员会主办的2023年家校合育创新发展论坛在江苏省淮安市举办。各地教育行政管理者、教师等近300人参加了本次论坛，近20位专家学者围绕“生活即教育 合育创未来”的主题及家校合育中的现实问题展开了交流和探讨。此次论坛由淮安市淮安区教育体育局协办、淮安新教育学校承办。了解...
垦利区“家校合育”共同体自成立以来,锚定“互融共通、培养人才、和谐关系”的目标扎实推进各项工作顺利开展,努力建设一支高素质专业化的复合型教师队伍,充分发挥名班主任、家校共育、心理健康教育团队的辐射带动作用,推动垦利教育高质量发展。 小学专场 11月11日上午,“家校合育”共同体班主任论坛(小学专场第一期)在...