一、家校共育的现状1.家校之间在沟通深度上存在不足虽然很多学校与家庭之间确实会定期进行沟通交流，讨论学生在学校和家庭中的表现，但是在沟通深度上还有一定的局限性。一方面是在沟通形式上过于单一，目前很多学校和家长还以家长会为主，不仅形式比较单一，而且因为时间有限以及家长人数较多，教师与家长无法进行有效沟通...
调查发现,小学家校联系中存在的问题主要表现在以下几个方面。 1.联系次数偏少、家校双方时间难以协调 小学家校联系的次数偏少(详见表1),通过深入访谈和调查得知,影响家校联系次数偏少的原因主要在于家校双方的时间难以协调。在家长看来,家校联系存在的问题52.5%是来自时间问题。如家校联系的时间安排上有冲突,许多学校的...
现有的许多研究,如数学学科中的问题解决,更多地只是针对某一问题或某一类问题,使学习者获得了相应的知识和技能,但对于学习者在问题解决过程中出现的情感、意志等方面的目标考虑较少。正如张大均教授等认为,目前大多数的问题解决教学仅仅停留在解决问题的过程,教学的目标只是为了某一个具体问题的解决,以实现某种知识的应...
其实,有些复杂的活动只会让家校合作流于形式,缺乏实质,而违背了从活动中进行家校合作的本意。 (3)家庭教育在观念和认识上存在一些偏差,有些家长认为孩子进了学校,教育就是学校的责任,孩子一旦出现了什么问题,第一反应就是学校教育有问题,把责任都推给了学校,而不作自我反省。 二、家校合作的影响因素 (1)家庭方...
一、农村小学生心理健康教育存在的问题 1、不受重视 虽然国家在提倡素质教育,让学生得到全面发展,也取得了不错的成效。但在偏远地区,尤其是广大农村地区,由于种种原因,仍然以应试教育为主,家庭和学校都只注重学生的成绩,而忽视其心理健康。在家长的...