答:在审美关系构成体系中,必须包括审美客体、审美主体、审美动机和审美场。首先,审美客体与审美主体是两个既相互独立又互相联系的基本要素。审美客体即具有审美特征的客观事物;审美主体即具有审美素质和审美能力的人。两者缺一不可,但两者的关系并非同等重要,其中审美主体起着主导作用。其次,审美动机是构成审美关系的现实...
中国社会科学出版社出版图书，作者是彭彦琴。内容简介 本书是对心理学的分支——审美心理学的研究，是全国教育科学“十五”规划的重点课题之一。该书厘定了中国传统审美心理学的思想体系，揭示了我国传统审美心理学的思想特征，诠释了中国传统审美心理学的现代意义，并建构了现代审美心理素质的教育模式。文后附有调查表，...
当代的东方美学有各种形式和体系当人们提到宋代的时候,就已经不再是朝代的名称了而是大众可以感知到的一种独特的美学符号宋徽宗对于美的追求也常常让人惊叹一代帝王对美也能有如此细腻的感悟那么宋代的美学究竟是什么呢?其实宋代的历代君王都推崇文治也因此成就了中国传统审美的独特面貌和人文精神在诗词上宋代的文人雅士...
《四元综合乐教体系：审美·创造·母语·器乐化》是2020年广州出版社出版的图书。内容简介 优秀的中华文化历经上下五千年而延绵不断，其间不乏艺术的辉煌与璀璨。2400多年前的曾侯乙编钟乐舞时代，中国无疑是世界音乐（艺术）舞台的中心。历经二千多年的中华传统乐教，抑或传统民歌、戏曲、舞蹈、说唱等艺术的传承方式...
A.审美认知功能的重点是 艺术审美,指人可以通过在艺术审美的过程中,伴随性地学到一些认知,这些认知都是碎片化的,不成体系的。 如,小明在欣赏清明上河图的时候,伴随性地学到了一点点关于宋朝时期人们的生活知识,但是不是成体系的。B.审美教育功能的重点是艺术教育,指人在进行学习教育之时,能够将一些艺术作品作为...
#什么是美育全素养课程?怎么理解这个课?! 在你的舞蹈课里面,不仅仅是教舞蹈本身,还要把对孩子核心素养养成的其它教育内容、教学手段、教学方法集合在你的课堂里面,贯穿始终的是:孩子除技术层面之外,更有在审美、价值观、心灵、品格等方面的多维成长,和多元教学内容,而最终实现以全面育人为目的的课程体系!#课堂随拍...
面对这一行业现状,Blank ME和专业实验室合作,完成了中国不同地区上千个女性用户样本的肌肤色谱、光敏性研究,还有皮肤特征与季节变化等关系,并在上海正式成立自己的实验室。跨国供应链+中国品牌”的组合,跨国供应链提供技术支持,中国品牌团队指导针对国内市场的研发,构建自己的审美体系。
接着引用孔子的话强调“审美教育”的重要性;接着指出“不少人”的观点,然后通过“但是”对其否定,指出审美能力具有不可替代的作用;最后再次通过转折引导词“然而”指出重点所在,“如何在国民教育体系中赋予美育应有的位置,去提升每一个公民的审美能力,却缺少行之有效的方法”说明美育在国民教育体系中的重要作用,对应...
C.孔子的审美观念今天仍可借鉴 D.国民教育体系应重视美育教育 查看答案 更多“众所周知,美是有力量的,没有美育的教育是不完整的教育,两千多年前,孔子就提出“兴于诗,立 于礼,成于乐”,强调审美教育对于人格培养的作用。或许有不少人认为,美又不能充饥,不懂审美也没什么 大不了。但是…”相关的问题 第1题...