第五条实行中小学教材审定制度,未经审定的教材,不得出版、选用。 第二章 管理职责 第六条本市中小学教材实行国家、市、区和学校分级管理。 第七条在北京市教材委员会的统筹指导下,市级教育行政部门牵头负责本市中小学教材管理,细化落实...
规范地方课程教材审定流程，根据教育部《中小学教材管理办法》（教材〔2019〕3号）《中小学教材选用管理办法》（教材〔2023〕1号）《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》（教材〔2023〕2号）教育部办公厅《关于进一步明确中小学教材管理有关事项的通知》（教材厅函〔2023〕4号）等文件要求...
规范使用审定教材的佐证材料介绍如下：佐证材料指的是用于证明材料真实性的辅助性材料。佐证材料包括各种文件、证明、记录、图片、数据等，这些材料可以证明所提供的材料是真实、准确和完整的。佐证材料与证明材料不同，证明材料是指能够证明某些事实的材料，而佐证材料则是用来支持或证明证明材料的真实性和准确...
1月8日下午,学院召开2024-2025学年第二学期教材选用审定会议。教材选用委员会全体委员参加,副院长王海平出席,会议由教务处处长张玉静主持。 会上,教务处首先介绍了各系需要审定的教材及课程情况,强调了教材审定的标准和要求。涉及教材审定的各专业系负责人依次...
根据《全国中小学教材审定委员会工作章程》第四章〈审定原则〉的规定,制定中小学教材审定标准如下: 一、教材内容 1.体现基础教育的性质、任务和学科的教学目标。 2.符合教学计划、教学大纲所规定的各项要求。在达到教学大纲基本要求的前提下,可以编写不同风格、不同程度的教材,以适应不同地区、不同学校的需要。
本网讯7月5日上午9时,我校教材管理委员会2024—2025学年第一学期教材选用审定会议在第二会议室召开。学校教材管理委员会主任陈瑶、崔海潮,副主任贺俊波、白雪、拓欣,以及全体教材管理委员会委员参加会议。会议由副校长拓欣主持。 会上,教材管理委员会办公室主任刘劲飞就下学期教材征订具体情况和自编教材详细情况进行详...
中小学教材审定标准如下: 一、教材内容 1.体现基础教育的性质、任务和学科的教学目标。 2.符合教学计划、教学大纲所规定的各项要求。在达到教学大纲基本要求的 前提下,可以编写不同风格、不同程度的教材,以适应不同地区、不同学校的需 要。 3.具有思想性。结合教材内容对学生进行辩证唯物主义和历史唯物主义教 ...
经过详细的阅读和讨论,现将审定意见如下: 首先,该教材在内容设计上能够全面覆盖初级英语学习的各项能力要求,并提供了丰富的学习素材和实用的学习任务,能够培养学生的听、说、读、写的综合能力。教材各个单元的话题鲜明、贴近学生的生活实际,并与学科知识和社会实践有机结合,有利于激发学生学习英语的兴趣。 其次,该教材...
现在，居然“日本人参与对中国教科书的审定”，这比当年侵华战争更可怕啊！因为这是对一个国家灵魂的罪恶浸透。稍微冷静一想，不可能！怎么可能？是呀，正如有网友质问的那样：“中国是一个主权国家，为什么我们的教材要由别的国家来审？尤其是交给日本审？”我想了想，决定还是稍微查一下事实真相吧！从哪里查起呢...
校本教材审定是指审查学校编写或选编的教材是否符合教学要求和质量标准的过程。校本教材审定的目的是保障教学内容的合理性和科学性,并提高教学质量。那么,学校校本教材审定应该如何进行呢? 一、制定审定标准 学校校本教材的选审应建立在一定的标准之上,这就需要学校制定统一的审定标准。审定标准应包括教学目标、教学内容、...