A. 实验组和控制组是同质的 B. 统计技术可以解决不进行前测造成的问题 C. 后测工具的信度较高 D. 实验设计的内部效度较高 相关知识点: 试题来源: 解析 A 正确答案:A 解析:实验组和控制组后测实验设计没有前测,它要求实验组和控制组在实验之前是不存在差异的。因此本题选A。反馈...
可能产生前测和实验处理的交互作用,影响外在效度 C. 不能对被试的缺失加以控制 D. 没有控制组做比较,不能控制历史、成熟及统计回归 答案 B正确答案:B解析:本题考查的是教育实验设计的方法的局限性。在本题中,A项是所罗门四组的缺点。C项是随机分派控制组后测设计的缺点。D项是单组前后测设计的局限性之一。
试题来源: 解析 答:优点:(1)随机分配被试,控制额外变量;(2)控制组可作 为对比,排除成熟、仪器等额外变量;(3)不进行前测节省人力 物力,还避免练习效应。 局限:(1)只有一个自变量,不能分析交互作用;(2)没有前测, 不了解被试处理前水平差异。反馈 收藏 ...
【答案】：A 实验设计类型。 此题考查真实验设计中的随机实验组控制组后测设计，此设计的优点为：①随机化原则：控制选择与成熟的交互作用。②设立控制组：控制历史、成熟等无关变量对实验的影响。③对实验组控制组均不进行前测，避免被试因前测而对后测产生的厌烦和反感，节省人力、物力、财力，也避...
对于随机实验组和控制组前后测设计,可以采用的统计处理方法是( )。A.分别对实验组、控制组前后测成绩进行平均数差异的检验,如果实验组前后测成绩有显著差异,而控制组前后测无
1实验组控制组前测后测设计的统计问题黄希庭、张志杰主编《心理学研究方法》(P103)对于实验组控制组前测后测设计的数据分析,他们这样写道:“独立样本的t检验.这里首先要计算出两组前测的平均数,并进行比较是否相同.如果两个平均数没有达到显著差异,则对两组后测分数的平均数进行比较.通过对后测得到的两组平均数...
于是你把朋友分成两组,一组加了你那神秘的调料,另一组则是老老实实的原味。这一做,实验就开始了!实验组的朋友们,哈哈,吃得开心,直夸“真是美味!”控制组的则可能有点失落,心里想着“原味也是不错的嘛”。这就是随机实验组和控制组的基本概念,简单吧? 2.为什么要用这种设计? 2.1排除干扰因素 那么,为啥...
真实验设计都有一个控制组,被试随机选择并随机分派到组,主要有三种类型:实验组、控制组前后测设计(也称随机分派控制组前后测设计);实验组、控制组后测设计(也称随机分派控制组后测设计);所罗门四组设计。因此,本题的答案为D。 知识模块:教育研究方法反馈 收藏 ...
不过,这里还有一个重点,叫做“后测设计”。这个名字听起来好像很正式对吧?其实就是你做完实验之后,想要测量一下效果,看看你给这些人做了啥,他们到底有没有变化。举个简单的例子,假如你给实验组的人上了一门提高英语口语的课,控制组什么都不做,那过了一段时间,你就得给他们做个英语口语的测试,看看实验组的表现...