从中职生到研究生,看职校生的成长之路——专访中国教育科学研究院职业与继续教育研究所副研究员聂伟 00:08:25 职校生的毕业季:技术技能人才的就业形势更好了吗?——专访中国教育科学研究院职业与继续教育研究所所长王新波 00:12:13 如何理性看待学生“回炉”读职校?——专访首都经济贸易大学密云分校招生就业处主任孙...
3月1日上午,中国教育科学研究院宗诚博士应邀来我校作专题学术讲座。校长丁金昌主持讲座。全体党政中层干部、全体教师、相关行政人员聆听讲座。 宗诚以《强化教育科研 促进教师发展》为主题,围绕为什么开展职业教育科学研究、职业教育科学研究什么、怎样开展职业教育科学研究等三个方面内容,结合自身教育科研实践和大量生动的案...
3月1日上午,中国教育科学研究院宗诚博士应邀来我校作专题学术讲座。校长丁金昌主持讲座。全体党政中层干部、全体教师、相关行政人员聆听讲座。 宗诚以《强化教育科研 促进教师发展》为主题,围绕为什么开展职业教育科学研究、职业教育科学研究什...
本次研讨会圆桌论坛环节特邀了国家教育行政学院学术委员会主任、职业教育研究中心主任,研究员邢晖女士;中国职教学会学术委员会委员、质量保障与评估专业委员会主任李志宏先生;中国教育科学研究院职业与继续教育研究所原所长、研究员孙诚女士;全国职业高等院校校长联席会议常务副主席、宁波职业技术学院党委书记张慧波先生;广东...
摘要 职业教育数字化是提升职业教育治理能力的关键举措,是推动职业教育高质量发展的必由之路,是加快建设教育强国的必然选择。 作者 王霖 机构地区 北京 出处 《在线学习》 2024年第5期16-19,共4页 E-Learning 关键词 教育数字化 职业教育 年报制度 增值评价 分类号 G71 [文化科学—职业技术教育学] ...
(一)历史逻辑:体现国外经验与中国特色的有机融合 历史逻辑是根据事物发展的背景和发展的阶段分析其合理性并研究其发展根源。教育评价是指根据确立的教育目标,在一定教育价值观的指导下,运用一定的方法和技术,对所实施的与教育相关的活动、教育过程和教育结果进行科学判定的过程。纵观教育评价理论与实践的历史发展,国外教...