在整个讨论中我唯一支持的看法是:大学教育提供了一种形式的智力训练。但是很多其他的活动也有这个功能。 所以,没有任何实用的理由让你来接受大学教育,学习你的课业,或者选择一个专业。它不能带给你任何其他途径不能给你的东西。所以忘掉所有这些接受大学教育的工具主义的理由。 在这里或其他任何地方受教育的理由,是受...
安德鲁•阿伯特:大学教育的目的是什么? · 3. 一个受过教育的人比没受过教育的人在同一个时期能体验更多。 4. 教育是一扇窗,它让我们的世界变得五彩斑斓。它为我们的生活注入更深的意义,通过建立复杂与简单、个性与共性之间的对话,不仅令我们眼前的世界焕然一新,还能让我们的思想和影响触及更远的地方。 5. ...
大学教育的目的也由此遭受质疑,如批评大学未为社会和市场培养有动手和创造能力的毕业生,而为之辩护的声音也是有的,比较常见的一种是认为大学训练的是综合认知和批判性思考能力,进而撇清与就业问题的联系。二十年前,阿伯特(Andrew Abbott)为芝加哥大学做2002年开学演讲之时被要求就“教育的目的”作出回答。这位社会学家...
当他们回来时,他们意识到,无论是培养牧师或贵族的小型私立大学,还是为了促进普通民众的高等教育的崭新的州立大学,都需要彻底转型才能成为严肃的学术机构。他们把德国的高端学术机构嫁接到英国式的高等教育体系根基上,把研究生的专业教育与大学生的通才教育结合在一起,从而创立了这一新体制。在此过程中,他们把德国的研...
当当网图书频道在线销售正版《三联精选·大学教育与知识的未来》,作者:[美]安德鲁·阿伯特 著,出版社:生活.读书.新知三联书店。最新《三联精选·大学教育与知识的未来》简介、书评、试读、价格、图片等相关信息,尽在DangDang.com,网购《三联精选·大学教育与知识的未
在演讲中,阿伯特振聋发聩地否定了那些一直被认为是教育目的的传统看法,用详尽的数据指出学生主修专业、所修课程与未来职业之间的关系有限。他否认了大学教育即提供智力教育和综合认知能力的工具主义理论看法,更是提出综合认知能力也并不一定会对职业产生重要影响。北京大学社会学系教授渠敬东曾说,阿伯特最了不起的地方在...
“教育的目的”演讲是芝加哥大学的传统,在每年新生入学的时候请一位教授为本科新生做专题演讲,引导他们进入芝加哥大学独特的教育传统。一般最有声望的教授才有担任演讲者的资格。本文是安德鲁·阿伯特教授2002年所做的演讲。 在演讲中,阿伯特教授提出一个较为激进的观点:“教育”是不能用其他符号定义的东西,教育除了它...
大学教育的目的(节选) 文| [美]安德鲁·阿伯特 译| 田晓丽 …… 在转向什么是教育的目的之前,让我在接下来的时间内先总结一下哪些不是教育的目的。我首先向你们展示,大体上你们世俗的成功并不取决于你在大学的学习——这些成功你们其实已经确保能得到了。第二,你们具体的成功程度是你离开这里之后职业选择的结果...
大学教育的目的也由此遭受质疑,如批评大学未为社会和市场培养有动手和创造能力的毕业生,而为之辩护的声音也是有的,比较常见的一种是认为大学训练的是综合认知和批判性思考能力,进而撇清与就业问题的联系。二十年前,阿伯特(Andrew Abbott)为芝加哥大学做2002年开学演讲之时被要求就“教育的目的”作出回答。这位社会学家...