芝大自1961年设定此演讲命题后历经数十年都未有改变,每年都会由大学教师中的杰出代表参与发言,并讨论人文教育的目的。阿伯特的这段演讲内容直到现在依然放在芝加哥大学网站“学生生活”的页面上。 在演讲中,阿伯特振聋发聩地否定了那些一直被认为是教育目的的传统看法,用详尽的数据指出学生主修专业、所修课程与未来职业...
安德鲁•阿伯特:大学教育的目的是什么? · 3. 一个受过教育的人比没受过教育的人在同一个时期能体验更多。 4. 教育是一扇窗,它让我们的世界变得五彩斑斓。它为我们的生活注入更深的意义,通过建立复杂与简单、个性与共性之间的对话,不仅令我们眼前的世界焕然一新,还能让我们的思想和影响触及更远的地方。 5. ...
大学教育的目的也由此遭受质疑,如批评大学未为社会和市场培养有动手和创造能力的毕业生,而为之辩护的声音也是有的,比较常见的一种是认为大学训练的是综合认知和批判性思考能力,进而撇清与就业问题的联系。二十年前,阿伯特(Andrew Abbott)为芝加哥大学做2002年开学演讲之时被要求就“教育的目的”作出回答。这位社会学家...
芝大自1961年设定此演讲命题后历经数十年都未有改变,每年都会由大学教师中的杰出代表参与发言,并讨论人文教育的目的。阿伯特的这段演讲内容直到现在依然放在芝加哥大学网站“学生生活”的页面上。 在演讲中,阿伯特振聋发聩地否定了那些一直被认为是教育目的的传统看法,用详尽的数据指出学生主修专业、所修课程与未来职业...
作者:[美]安德鲁·阿伯特 译者:王桐 陈嘉涛等 版本:生活·读书·新知三联书店 2023年4月 推荐理由:在世界各地,本世纪的高等教育普遍在经历着一场价值危机。能显示此种危机的现象至少有两种:一是人文学科规模缩减;二是在就业市场上,高等学历加速贬值。大学教育的目的也由此遭受质疑,如批评大学未为社会和市场培养有...