明知道理的人是圣人。圣人以仁义为本,明辨是非,言行一致,判断没有毫厘之差。没有其他道理可讲,这些都包含在实践过程中了。所以听说过道理却不眼见为实,即使听说的知识很多,也一定会有谬误;眼见为实却不力求理解,即使学识颇多,也一定会妄自臆测;明晓事理却不亲自实践,即使思辨缜密,也一定会陷入困境。不打听、...
荀子认为,只有通过实践,我们才能真正理解并掌握知识,达到学以致用的目的。实践不仅是检验真理的标准,也是提升个人智慧和道德修养的关键途径。 进一步来说,荀子强调了知行合一的理念。他指出,实践不仅仅是为了验证知识的正确性,更是为了将知识转化为行动,通过实际行动来实现个人的成长和提升。这种实践不仅仅是外在的行为...
“学至于行而止矣,行之明也”意为学习的最终目的是实践,而实践能验证知识的真理性并深化认知。这句话揭示了学习与实践的辩证关系,强调实践既是学问的终点,也是检验和提升认知的途径。 一、古文内涵解析 “学至于行而止矣” “学”指知识积累,“行”指实践应用,“止...
学至于行之而止矣行之明也的意思 学至于行而止矣。行之,明也。 出自《荀子·儒效》: 不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行之而止矣。行之,明也。明之为圣人。 此句意即:学习这件事要付诸于行动才有资格去终止它,一旦你学以致用,就会深刻了解其中的道理。
古代教育家荀子提出“知之不若行之,学至于行之而止矣。行之,明也。”这体现了教学的( )。 A.理论联系实际原则 B.直观性原则 C.巩固性原则 D.启发性原则 【答案】A 【解析】本题考查荀子的观点。荀子这句话的意思是:了解这个事不如去实行,学问到了实行就达到了极点。实行,才能明白事理。体现的是理论联系...
1不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之。学至于行之而止矣。行之,明也。——《荀子·儒效》 2荀子曰:不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之.学至于行而止矣.行之,明也.翻译 3荀子说“不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于...
百度试题 结果1 题目学至于行之而止矣。行之,明也。 释义:学习要付诸行动才能终止。去做了才会明白。 考点:___相关知识点: 试题来源: 解析 “学”与“行”的关系;学以致用的重要性。反馈 收藏
荀子在《儒效》中提到：“学至于行之而止矣，行之，明也。”这句话揭示了从学习到实践的重要性。荀子认为，学习的目的在于实践，只有通过实践才能真正理解知识的含义。学习的过程是逐步深入的，从听闻开始，逐渐过渡到亲眼见到，再到理解知识，最终通过实践来验证和深化理解。荀子强调，学习的最终目标是...
荀子曰:不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之.学至于行而止矣.行之,明也.翻译
廉语勤言 | 荀子:不闻不若闻之,闻之不若见之,见之不若知之,知之不若行之,学至于行之而止矣。 不听不如听到,听到不如亲眼看到,看到不如知道,知道了不如亲自实践,做到知行合一就达到极致了。 背 景 链接 接 廉·...