本位美术课程标准普通高中美术学科审美判断在当今国内教育界,"核心素养"可谓一大热门话题.随着《普通高中美术课程标准》的修订,美术学科提出了自己的五大学科核心素养,即图像识读,美术表现,审美判断,创意实践和文化理解.本期将围绕"图像识读",以尹少淳教授《"头摇尾摆"——学科核心素养本位的美术教学》为基础,辅以相关...
( )是学科核心素养本位美术教学活动的起点和关键。A.提倡研究型教学B.追求真学习结果C.帮助学生自主学习D.创设问题情境
本期将围绕“图像识读",以尹少淳教授《“头摇尾摆" 学科核心素养本位的美术教学》为基础,辅以相关拓展知识,再通过《从“看见"到“感觉"》《一张奇特的脸》两篇教学实例,由理论到实践,由抽象到具象,层层递进地诠释“图像识读"的丰富内涵,帮助广大美术教师更好地理解并将其运用于教学活动中。 “头摇尾摆” ——...
总之,无论是美术学科本身的“创作(设计、制作)”,还是如今世界各国大力倡导的“教育中的艺术”(AIE),“美术核心素养本位的教学”的主旨是培养学生能用视觉的方式、创造性地解决各种现实生活的真实问题。 (三)美术核心素养本位的教学案例 由于“美术核心素养本位的教学”有更丰富的内容和深刻的内涵,无法在教师习惯的1...
第一本《核心素养导向的课堂教学》是从培养人的核心素养角度出发,涉及内容更大更广,而《尹少淳谈美术教育》则更多的讨论美术学科核心素养,两者既是上位与下位的关系,亦是一个大圆里包含着一个小圆的关系,认识和理解它们,都十分重要。 自2015起,我国的基础教育就从“双基”时期进入了“核心素养时期”,知道这点,有...
学科核心素养本位的小学美术欣赏课教学实践研究基本内容基本内容随着素质教育的深入推进,小学美术教育逐渐受到社会的广泛。美术欣赏课作为小学美术教育的重要组成部分,对于培养学生的审美能力、创新思维和人文素养具有重要意义。本次演示旨在探讨学科核心素养本位下的小学美术欣赏课教学实践研究,以期为相关教育工作者提供借鉴和...
2150 教师招聘笔试:美术学科备考 by:一起考教师 367 核心素养及其培育 by:江苏人民出版社电子书 4364 教师招聘、特岗教师美术学科知识 by:公考考研考证考编资料 2.7万 高级中学美术学科知识与教学能力 by:朔望之月 5091 核心素养与语文教学 by:禺悦读书李君利 1366 核心素养与学习的变革 by:坚持学习的教育人 ...
1.核心素养的提出 2.《课标》中的教学设计建议 上 3.《课标》中的教学设计建议 中 4.《课标》中的教学设计建议 下 5.掌握运用核心素养本位的美术教学结构与程序 6.核心素养本位的美术教学设计案例上 7.核心素养本位的美术教学设计案例下 8.美术教学设计应注意的问题 ...
内容提示: 2021年9 月总第 81 期学科教学学科核心素养本位美术教学中问题情境的创设郭悦黎摘要 : 问题情境的创设 , 直接呈现了以美术学科五大核心素养为基础形成的教学目标 , 是学科育人价值的基本体现 。 在创设过程中 , 要清晰呈现出学科知识结构以及知识点间的内在联系 , 以任务式教学模式带动学生以自主 、 ...
学科核心素养是学生在美术教学中需要具备的基本能力,它要求教师能够掌握与理解并运用一定量的绘画技能,能正确、流利地完成各种艺术形象设计作品。 二、学科素养本位下的美术课教学实践 教师在教学中要注重培养学生的学科核心素养,为提高美术课课堂效率,教师需要具备扎实的基础知识和专业技能。通过课堂实践活动来提升学生学习...