教学意识强，教学有情感。语言规范、流畅、简练、准确，抑扬顿挫，富有教学张力。板书工整规范、简明扼要。 组织、调控课堂学习的能力良好，肢体语言得体，能有效地营造和谐快乐课堂。能及时捕捉生成并利用生成的资源。善于即时评价。独立、熟练操作多媒体。【教学效果】20分 参与度高。课堂气氛活跃，教师和学生共享学习...
学生课堂表现评价量表 项目 认真 积极 自信 善于 与人 合作 思维 的条 理性 思维 的创 造性 A级 B级 C级 上课认真听讲, 作业认真, 参与 讨论态度认真 积极举手发言, 积极参与讨论与 交流,大量阅读 课外读物 大胆提出和别人 不同的问题,大 胆尝试并表达自 己的想法 善于与人合作, 虚心听取别人的 意见 能有...
教学评价表格教师可制定一个简单的教学评价表格,用于记录学生在课堂上的表现、作业完成情况以及比赛活动中的成绩,以便全面了解学生的学习进展。
或者说在传统的评价屮,我们把评价等同于考试。在我们的课堂教学屮,老师往往会有”评 价的手段就是一种教学策略“而已的概念。在这种概念下,评价的内容显然就只能是知识和 技能,即学牛掌握了多少知识,获得了多少技能。事实上,在我们基础教育课程改革目标重 新规定以后,对课程的结构、课程的功能都进行了重新变革。
在传统的评价中,我们都看到大家受纸笔的测验影响非常深。或者说在传统的评价中,我们把评价等同于考试。在我们的课堂教学中,老师往往会有"评价的手段就是一种教学策略"而已的概念。在这种概念下,评价的内容显然就只能是知识和技能,即学生掌握了多少知识,获得了多少技能。事实上,在我们根底教育课程改革目的重新规定...
① 小明听了成绩优秀学生的学习方法后,也坚持课前预习,课上认真听,课后重复习。 这是缺乏独立思考的表现 ② 妍妍发现一道奥数题有错误,就向老师提改正建议,并附上改正的缘由。 有批判质疑的精神 ③ 亮亮用拍题软件做作业,很快完成了老师布置的课后复习作业。 这是追求创新思维的表现 ...
根据你对教学评价的理解,下面不正确的一项是( ) A. 可以从多个方面对教学效果进行评价,如:学生的课堂表现、师生互动情况,以及考试等 B. 可以使用表格和统计图表对收集来的数据进行统计分析,这种统计分析是一种定性分析 C. 通过学生自己给出的答案和展示的作品来判断其获得的知识和技能的评价是一种真实性评价 D....
题目六、案例分析题(每题 9 分,共 27 分) 1.一次公开观摩课上,一位二十多年教龄的女老师,在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用的好学生,而是善于捕捉那些不敢大胆发言、没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答,结果由于心...
或者说在传统的评价中,我们把评价等同于考试。在我们的课堂教学中,老师往往会有"评价的手段就是一种教学策略"而已的概念。在这种概念下,评价的内容显然就只能是知识和技能,即学生掌握了多少知识,获得了多少技能。事实上,在我们基础教育课程改革目标重新规定以后,对课程的结构、课程的功能都实行了重新变革。
或者说在传统的评价中,我们把评价等同于考试。在我们的课堂教学中,教师往往会有"评价的手段就是一种教学策略"而已的概念。在这种概念下,评价的容显然就只能是知识和技能,即学生掌握了多少知识,获得了多少技能。事实上,在我们根底教育课程改革目标重新规定以后,对课程的构造、课程的功能都进展了重新变革。