对广泛存在的教育创新进行区分，从根本上是要明确一个基本的道理：为了教育高质量发展的教育创新要发生在教育系统核心位置之上，要有持久、广泛和深层的教育发展促进效果，要能够成为社会高度认可的教育模本。对教育创新的精准把握还需要直接深入到教育创新的核心内涵之中，需要从“具有实用价值”和“首次做”两个基本方面...
在广州市为明学校（以下简称“为明”）办学二十二年的历程中，革新已经深刻融入学校发展的日常，围绕立德树人的根本任务，打出五育并举的组合拳，加强心理健康教育，响应推动教育对外开放，为明正不断推进素质教育，在领悟国家教育改革精神的同时，走出一条具备为明特色的教育之路。“大思政”实践绽放德育之花 立德树人...
社会在高速的发展，对于所有父母而言，教育和学校永远是更为重要的，占据核心。相比传统的教育摸索，未来教育行业也会有新的发展和面貌，教育模式的变革和创新，带来更多的利好消息，成就一番新的格局。根据北京十一学校的教育创新模式来看，进行教育转型，转型后的学校就是一种新的状态，因为能以人为本，从孩子出发，...
当前，在深圳教育新学校如雨后春笋般涌现的情况下，南山为明学校如何保持办学活力，不断擦亮教育招牌？走进南山为明学校，你会发现，教育创新是引领这所学校高质量发展的核心引擎。 南山为明学校校长于晓东介绍，学校深知新时代教育的目标已经不仅仅局限于知识的传授，而是更加注重培养学生的创新精神、实践能力和全面素质...
“‘用父母心办教育’是我们一直坚持的办学理念,”建平实验中学党总支书记兼校长魏澜说,学校关注学生核心素养培育,积极探索德智融合,不断探索“高质量办学”。 用“真问题”培养真能力 建平实验中学六年级语文组开展了《鲁滨孙漂流记》整本书阅读项目化学习,以“一个人28年在荒岛上如何生存?请为他提供一份《荒岛...
学校教育改革创新,难在哪里? 作者|唐江澎 来源|香港中文大学、守望新教育 深圳当代教育研究所 本文是唐江澎所长在“2023年广东省名校长工作室成果展示暨‘弘扬教育家精神 促进基础教育高质量发展’论坛”上所做演讲的整理稿,后在《中国教育报》整版刊发。唐江澎所长在文...
技术赋能：已有学校开发“劳动积分系统”，学生可通过养鸡、种菜兑换学习资源。 专家建言：教育创新需守住三条底线—— 1. 不增加家庭负担； 2. 不违背教育规律； 3. 不助长功利心态。 结语：当一只大公鸡跳出农贸市场，成为课堂奖励的主角，我们看到的不仅是教育的幽默，更是乡村智慧的闪光。教育的真谛，...
推动学校教育创新 让行动实实在在! 为师当做“大先生”,“大”在学问之深、品德之高、格局之大,做学生为学、为事、为人的示范。渊博的学识是成为“大先生”的基础,正如“水之积也不厚,则其负大舟也无力”,无扎实学识,难当师之大任。如何做学问?唯有知“小”...
天立教育内江学区，内江天立学校依托天立教育集团的强大赋能，秉持“五育并举、拔尖培优”的育人理念，书写“低进高出、高进优出”的教育奇迹。学校凭借卓越的教学成果，荣膺内江市普通高中2024届教育教学质量管理“突出贡献奖”。刘中双老师深耕教坛勤授业，立身处世为师表，被评为内江市普通高中2024届教育教学突出贡献“...
通过双线管理的创新教学管理方式，形成学校创新教育教学特色。同时加强om创新融合学习项目教学资源的配置与建设和师资队伍建设。om创新融合项目教学教研相关组织架构健全，职能明确，运转高效。开设有思创课程、思创社团、线上思创课程、线上微课等，课时充足，并建立相关课程评价机制。在区域内组织形式多样的示范教学推广，...