1.日常生活情境:依据功能进行划分,日常生活情境可分为食物营养、合成药物、常见材料和能量转化设备4个方面; 2.生产环保情境:依据物质来源或工业目的进行划分,生产环保情境可分为自然资源利用、生产条件优化、废物回收利用和毒害物质处理4个方面; 3.学术探究...
孙穗芳:祖父不是那种高高在上的人,他的生活很艰辛,为了救国,他经常是吃不饱睡不好,颠沛流离。这些年我【学术情境】下列为不同时期历史人物对孙中山的评价。孙穗芳:祖父不是那种高高在上的人,他的生活很艰辛,【学术情境】下列为不同时期历史人物对孙中山的评价。孙穗芳:祖父不是那种高高在上的人,他的生活很...
2.学术情境 — —古代埃及文明的特点古代埃及固有的特点,反映在宗教信仰方面,就是对死后生活的关心。 古代埃及人相信死亡只是来世的一种准备,最为重要的在于把死者在来世所用的东西准备好,一个明显的例子就是厚葬。令狐若明《古代埃及文明的传统特点》思考:古代埃及文明的特点 。试答: 相关知识点: 试题来源:...
简约有效的教学情境,能迅速激发学生的学习兴趣,驱动学生进入深度学习之境.本文从"创设悬念情境,诱发探究欲望;创设生活情境,增强学习念想;创设操作情境,促进理解发现;... 赖永福 - 《锋绘》 被引量: 0发表: 2019年 深度学习中的心灵对话——以"爱在家人间"教学为例 深度学习理念指导下的道德与法治课堂,一定是走...
摘要: 中学数学新发布的? 课程标准? 中指出:“ 在教学过程中,教师应从实际生活出发,创建学生熟知的生活情境,为学生提供充分的数学活动机会,促使学生获得多方面综合发展。” 因此,学生对数学的学习不再局限于书本中,通过对更多的数学活动的体验,激发学生对数学学习的兴趣。
作者:宋志芬小学数学生活情境创设作用 摘要:小学数学课程标准强调“从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”这充分说明了生活情境在教学中的重要性。因此,数学的教学应力求从学生熟悉的生活情境出发,让学生真正体验数学与生活的联系、感受数学的价值、激发学生的学习兴...
(真实情境命题 — —学术情境)随着中国城市化的快速推进,城市新区建设和旧城改造衍生出一系列城市剥夺现象。 例如,医疗教育设施等资源空间配置的不合理;生活服务设施空间发展的不均衡;快速交通建设产生的局部噪声干扰等。 城市居住环境剥夺现象是城市化过程中由于政府政策和市场排斥的作用,某些区域(如居住小区)对城市绿地...
摘要:在传统的小学数学教学过程中,教师只注重知识的传输,但是却忽视了知识与生活之间的联系,致使知识学习与知识应用相脱节。为此,在最新推行的小学数学课程标准中明确的提出了在教学过程中,教师要注重学生已有的生活实践体验,从而加深学生对于数学知识的掌握,因此,在小学数学教学中,采用生活情境创设方法去进行教学十分必要...
“情境教学,多彩课堂 ——生活情境在初中数学教学中的应用探究”出自《新课程·中学》期刊2019年第3期文献,主题关键词涉及有生活情境、初中数学、应用、探究等。钛学术提供该文献下载服务。
本文乃藉由位國小高年學生所發展之問題去探究其生活情境中之重量,容量,面積概念的乘除法問題類型及錯誤的結構.研究結果如下:一,學生發展正確的乘法問題多於除法,在重... 馬秀蘭(Hsiu-Lan Ma) - 《臺中教育大學學報:數理科技類》 被引量: 2发表: 2008年 民用汽车中微型车推广节能初探 近年来,随着我国经济的飞...