本文论马克思哲学的基本范式和马克思主义世界观的学术向度,是应对吴晓明教授《论马克思主义哲学的学术向度》一文所涉及的重大学术问题:一是没有澄清马克思主义世界观和马克思哲学的关系;二是没有认定马克思哲学及其基本范式;三是没有辩明马克思主义世界观的学术向度。所谓马克思主义世界观本是指称主要由马克思开创的辩证唯物...
在第三次转向中,近十年来的儒学研究中出现了以下五方面的新向度: 一、从与马克思主义研究的“隔行”到“同行(xing)”。“学术中国化”最初是全面抗战初期,在延安和重庆的“马列主义文化人”对毛泽东在《论新阶段》中提出的“马克思主义中国化...
在这个意义上,我们也许能解释,为什么在“中国哲学”之外还要提出“汉语哲学”的概念:其一,“中国哲学”以“中国哲学史”为其基本的建构框架,更多的是一个“面向历史”的学科建制,包含了许多思想史与学术史的内容,“汉语哲学”则以哲学问题本身为目标。其二,在不同历史...
诚然，学术期刊数字化并不单单是某一环节的数字化，而应该是学术期刊内容获取、编辑校对、出版发行、传播展示、反馈互动等全流程的数字化。但我国学术期刊差异性大等因素决定了推动学术期刊数字化不能“一蹴而就”和整齐划一，要根据学术期刊的类别、规模、人员、经费和目标群体等实际情况，按照轻重缓急和难易程度，...
近日，“向度——当代手工艺术的未来讨论”学术活动在杭举行。活动由中国美术学院手工艺术学院、传统热成型手工技艺与数字化设计文化和旅游部重点实验室以及龙泉研究院联合主办。活动为期4天，由研讨会、参观、座谈交流等多个部分构成。当日上午，首场活动暨研讨会“向度——当代手工艺术的未来讨论”在中国美术学院象山...
十二、论马克思主义哲学的学术向度 改革开放以来,经过三十年的探索和积累,我国的马克思主义哲学研究取得了一系列的积极进展。正是由于这样的进展,马克思主义哲学研究的学术向度似乎逐渐地凸显出来,而这一学术向度本身也有可能被课题化了。正像任何课题总意味着问题将要被提出来并获得追究一样,笔者所要追究的问题是:(1)...
指向文学阅读的创意表达,在设计上有两个基本的向度,分别是文学阅读的向度和创意表达的向度。每个向度又可以分出众多的子向度。前者可以帮助教师在读什么、怎么读的结构化框架中去设计阅读学习任务与活动,解决创意表达输入端的问题;后者可以帮助教师在表达什么、怎么表达的结构化框架中去设计表达任务与活动,解决创意表达输...
向度| 从文化“走出去”到学术“走出去” 话语体系建设 知识分享、思想传播、学术交流是文明互鉴互动的重要途径。中国学术“走出去”深深地融入到当下中国对外话语体系建构和中国国际形象塑造的总体目标与历史进程之中,成为中国思想融通世界的桥梁。 原文:《从文化“走出去”到学术“走出去”》 ...
展开想象,将文字图像化;发展想象力,从作品中感受与习得;创造想象世界,创编多样化的故事等,是想象教学的主要向度。在教学实践中,教师可以从阅读和生活入手,激活儿童的想象;借助策略与支架,促使儿童进行有依据、有结构的想象;以发散性思维,拓展儿童想象的疆域;通过阅读富有想象的作品,让儿童爱上文学与文化。想象教学不...
学术期刊的一般目的性价值可以从政治性、目的性、导向性、现实性这四个方面进行分析,四者之间既有区别又有联系,共同构成一般目的性价值的评价向度。1.政治性。政治性体现学术期刊的外部合法性。作为社会大系统的构成因子,学术期刊归属于一定的上层建筑及其意识形态范畴,必须在相当程度上体现国家意志和统治阶级利益,符合...