加州伯克利大学的福斯兄弟在1980年提出德雷福斯学习者模型。该模型概括了技能学习者的5个阶段: 阶段一:新手(通过模仿和观察来学习的“菜鸟”); 阶段二:高级新手(比新手多些经验的人); 阶段三:胜任者(拥有解决问题的能力,但缺乏全局思维的人); 阶段四:精通者(拥有丰富经验、全局思维和自我纠正的能力); 阶段五:专家(该领域的佼佼
收获之二,发现该模型提出者深知自己这个“成人学习者特征模型”务必要和其他学者提出的成人学习理论结合起来才能发挥更大更好的作用,例如她举例的成人教育学(诺尔斯),经验学习(罗杰斯),以及寿命心理学(这与终身教育或者终身学习是紧密联系在一起的,尤其值得我们对它做深入的研究,因此,会重点介绍)。 接下来,邹晓辉他一...
本标准规定了学习者模型的语法和语义、学习者个人信息、学业信息、管理信息、关系信息、安全信息、偏好信息、绩效信息和作品集信息模型。 本标准适用于为不同特征的学习者信息库的建设并且在不同系统之间实现对学习者信息的迁移和共享〉提高学习者信息数据的可移植性〉同时保证用户数据安全、隐私和完整。
6celts系列标准培训20061标准简介相关标准学习者模型ieee14842学习者的公开与私人信息publicandprivateinformation简称papiieee14842学习者的公开与私人信息publicandprivateinformation简称papi学生身份标识ieee148413学生身份标识规范studentidentifier简称sidieee148413学生身份标识规范studentidentifier简称sid学力定义ieee148420可重用的...
在探讨成人学习者特征模型时，邹晓辉深入研读了该模型及其原创者的思想。此模型将成人学习者特征分为个人特征与情境特征两部分，简洁地揭示了成人教育学习的一系列特点。该模型整合了成人教育学、经验学习与寿命心理学等理论，对成人教育实践具有指导意义。邹晓辉通过英汉双语文本对比，加深了对模型的理解，并...
VARK模型和其他学习类型理论的有效性,受到了广泛的质疑和批评。一些评论家认为,给学生贴上一种特定学习风格的标签,实际上是对学生自主发展多面化的限制。 尽管有这些批评,但VARK模式在学生和教育工作者中仍然相当受欢迎。学生确实更可能会被某种特定...
学习者知识模型的在线学习算法
从学习者模型到学习者孪生体*——学习者建模研究综述王小根 吕佳琳(江南大学 江苏“互联网+教育”研究基地,江苏无锡 214122)[摘要]促进个性化学习与发展是教育信息化发展新阶段的核心诉求,学习者建模是个性化学习的核心和关键环节,可为个性化学习提供智...
移动终端在非正式学习中的应用仍面临诸多挑战,如缺乏有效的学习者模型来指导学习过程。本文旨在探讨基于移动终端的学习者模型研究,旨在探索如何利用学习者模型来提高非正式学习环境下学习者的学习效果,并为移动终端在教育领域的进一步发展提供参考。通过对该领域的研究,有望为推动移动终端在非正式学习环境中的应用提供理论...
?学习者知识模型是智能授导系统(its)中教学过程实现和策略实施的基础,然而由于判别学习者知识掌握程度的不确定性和学习者知识掌握水平的实时变化,构建能正确反映学习者知识掌握程度及其变化的知识模型十分困难。基于贝叶斯网络,以知识项为基本节点构建学习者知识模型的