解析 答:学习者分析就是分析学习者对教学系统设计起重要作用的心理因素。学习者分析包括:学习准备分析(认知发展特征分析、学习者的起点水平分析、认知结构变量分析)、学习风格分析、学习动机分析、学习者自我效能感分析。进行学习者分析目的是为了了解学生的学习准备和学习风格,一边为后续的教学系统设计不好走提供依据。反馈 收藏
(1)一般特征分析:心理发展的年龄特征、智能情感发展的特征 (2)学习风格分析:分析学生喜欢或经常使用的学习策略、学习倾向,还要注意学习风格的个体差异等。 (3)初始能力分析,包括预备能力、目标技能、学习态度。 目的是了解学习者的学习准备情况及其学习风格,为学习内容的选择和组织、学习目标的阐述、教学活动的设计、教...
采用以学习者为中心的教学方法, 应从以下几点做起: (1) 因材施教, 经常对非英语专业学生进行学习策略培训, 培养和提高学生运用学习策略的意识, 从而有助于学生个性化学习方法的形成和学生自主学习能力的发展; (2) 提高课堂教学的有效性。把有效的教学建立在学习者积极、主动的基础上, 鼓励学生多参与课堂活动; (...
学习者特征分析通常包括以下五方面：起点水平分析：内容：了解学习者原有的知识基础，以及他们在进入新内容学习前所掌握的与学习目标相关的技能。方法：可以采用测验的方式来评估学习者的起点水平。认知结构分析：内容：分析学习者的认知结构，即他们如何组织、存储和提取信息。注意：这部分内容可能涉及学习者对...
分析学习者特征 第1篇 学习者特征分析 学习者分析是教学设计过程中的一个重要步骤,教学设计的一切活动都是为了学习者的学,教学目标是否实现,要在学习者自己的认识和发展的学习活动中体现出来,而作为学习活动主体的学习者在学习过程中又是以自己的特点来进行学习的。因此,要取得教学设计的成功,必须重视对学习者的分析...
学习者分析一般从以下几个方面分析: 起点能力分析:学生在接受新的学习任务之前,原有的知识技能、学习习惯、学习方法、学习态度等的准备,也就是学生的原有基础。 学习者学习风格分析:包括学习者的认知风格、成就动机、学习归因、焦虑水平、学习坚持性等。 学习者一般特征分析:其生理发展、认知发展、社会性发展、只能及...
1、起点能力水平分析 任何一个学习者在学习时都是把他原来所学的知识和技能带入新的学习过程中的,因此,教学系统设计者必须了解学习者原有的知识和技能,我们称之为起点能力水平或起点能力。 2、认知结构分析:奥苏贝尔理论 所谓认知结构,就是指学生现有知识的数量、清晰度和组织结构,它是由学生眼下能回想起来的事实...
是两个不同的概念。1、学习者分析是指对学习者进行全面的分析和评估，以了解学习者的特点、需求、兴趣、能力、学习风格等方面的信息。通过学习者分析，教育者可以更好地了解学习者的个性和特点，为其提供更加个性化和有效的教育服务。2、学习需求分析是指对学习目标和任务进行分析和评估，以了解学习者需要...
学习者特征分析可分为一般特征和个性特征两方面。一般特征： 心理、生理和社会的特点：这些特点包括学习者的年龄、性别、年级水平、认知成熟度、智能等。 学习动机与个人期望：涉及学习者的学习动机强度、对学习的个人期望等心理因素。 生活经验和背景：涵盖学习者的生活经验、经济、文化、社会背景等社会因素...
l 大脑:培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期; l 身体:身高体重肌肉骨骼高速发展,女生快于男生。 2.心理特征(思维能力) l 感知觉:具体运算阶段(具象物体的逻辑思考);开始产生自我反思;产生了比较显著的性别差异意识 l 记忆:机械记忆向理解记忆阶段;记忆力和兴趣显著相关; ...