所谓“活动观”,指的是对活动的认识、看法或态度,而“学习活动观”指的是认识、看法或态度由“为理解而学”转向“基于理解为运用而学”,秉持着“学思结合、用创为本”和“知行合一”的原则,由“纯学”走向“学而时习之”。 《普通高中英语课程标准(2017年版)》(以下...
英语学习活动观是以发展学生核心素养为旨归,以学习为中心,以学生为主体,以教师为引导,以基于学习目标和语用情境的学习理解、应用实践、迁移创新等“学思用创”活动为基本载体,认为语言学习具有交互性和成长性特点的英语课程学习观。在设计英语学习活...
01“英语学习活动观”的内涵英语学习活动观是一种以活动为核心，组织和实施英语教学的理念和方式的统称。具体而言，“英语学习活动观”强调以主题为引领，以语篇为依托，通过学习理解、应用实践、迁移创新三类相互关联的教学活动，引导学生在主题意义探究过程中学习英语语言知识和文化知识，发展英语语言技能和学习策略。同时...
“英语学习活动观实际上是一种教学理念与方式的统称，即以活动为核心组织和实施英语教学的理念和方式。英语学习活动观体现的学习理念是：在体验中学习，在实践中运用，在迁移中创新。“ 英语学习活动观是一种教学理念和方式的统称。这个概念比较大，能否准确的理解，不是看可以把它说得多么地清楚，解释得多么到位...
英语学习活动观是指学生在英语学科中，通过参与一系列的英语学习活动，形成积极的英语学习态度和有效的学习策略的一种学习方式。英语学习活动观强调学生的主动性和实践性，认为学生在英语学习中应该通过积极参与各种活动，进行体验、探究、合作和交流，从而获得对英语语言的理解和掌握。这种学习方式强调学生在...
紧接着,欧老师从2022年义务教育课程标准“践行学思结合、用创为本的英语学习活动观”切入,结合脑科学和认知心理学进行解析,把大脑比喻成操作系统,以通俗易懂的比喻形象的解析了人思维的信息加工过程,帮助教师厘清了如何通过有效设计助力学生深度思考,打造高质量的深度课堂。最后,欧老师将理论落地到实操层面,以龙翔小学...
学习活动观三步骤 学习活动观是2022年新课标提出的一种革新后的教学途径。这个途径的革新之处在于,强调了学习-应用-创新全流程的衔接和循环;区别于旧版2011年课标对于学习过程和实践的模糊的以及动态的陈述。 在我理解中,学习活动观的字面意义是将学习融入活动的一种观念和理念(不得不说这个命名方式比较容易有歧义,...
“学习活动观”文件汇整 一、基于英语学习活动观的高中英语阅读教学实践 二、初中英语阅读教学案例评析:践行英语学习活动观的尝试 三、基于英语学习活动观的小学英语绘本阅读教学活动设计 四、学习活动观视角下的初中英语听说课教学实践与反思以Unit 五、指向英语学习活动观的初中英语读写教学活动设计以Unit 六、基于...
在英语学习活动观的视角下,活动分为学习理解、应用实践和迁移创新这三大相互关联、层层递进的类型,每一类活动中又各自涵盖三种活动形式。 1)学习理解类活动是基于语篇的各种信息输入活动,是以语篇为基础进行信息获取与整合,构建知识的过程。这类活动主要包括感知与注意...