简述学习动机的归因理论。相关知识点: 试题来源: 解析 正确答案:韦纳认为,能力、努力、任务难度和运气是人们在解释成功和失败时知觉到的四种主要原因,每一种原因又可从控制点、稳定性、可控性三个维度进行分析,每一维度对动机都有重要的影响。 根据控制点维度,可将原因分成内部和外部的;将成功归因于内部原因,会...
由于归因理论是从结果来阐述行为动机的因此它的理论价值与实际作用主要表现在三个方面:一是有助于了解心理活动发生的因果关系;二是有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征;三是有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为。在实际教学中运用归因理论了解学习动机对于改善学生的学习...
学习动机的归因理论,是以认知观点来解释学习动机,其指导原则和基本假设是:寻求理解是行为的基本动因。 美国心理学家韦纳把人经历过事情的成败归结为六种原因,即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况和外界环境。又把上述六种因素按各自的性质,...
作为老师,激发学生的动机需要正确引导他们对自己的成败进行归因。同时,也要避免让学生将失败归因于内部的不可控因素(如能力),这样可能会导致他们形成习得性失助的心理状态。 评价🌟 优点:韦纳的归因理论在教育上的意义在于,它能从学生的角度揭示学习成败的原因。 缺点:当然,这个理论也有一些争议。比如,人们对行为结...
学习动机的认知理论 ：成败归因理论（1 1 ）成败的六原因三维度① 代表人物：韦纳。② 观点 ：个体解释自己行为后果时的归因是复杂的，这种归因将影响其今后类似行为动机的强弱。人们通常将自己行为结果的成败归为六种原因：能力高低、努力程度、身心状态、任务难易、运气好坏、外界环境。韦纳把以上六种原因分为三个...
答:1)强化动机理论:强化理论曾在教育领域盛行一时,,也取得了一定的效果,但由于它只强调引起学习行为的外部力量,而忽视了人的学习行为的自觉性与主动性,因而有较大的局限性。 2)成就动机理论:在高等教育实践中应注意的是,虽然成就动机对学习具有重要影响,但也不能片面地只讲个人的成就和个人的自我提高。教师必须...
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学习动机辅导1)归因论:归因——指人们把她人或自己行为或成果因素加以解释或推测过程。“韦纳”把从___(罗特)、___和___三个因素,把归因分为___
📚 韦纳归因理论:将成败归因于内部、不稳定、可控的因素(即努力)最有利于学生动机的保持。将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。🎓 学习动机:直接推动、引导和维持学生进行学习的一种内部动力,是激励和指引学生进行学习的一种需要。💪
(三)学习动机的社会认知理论 5.归因理论(最认知的理论) 努力属于内部的、可控的因素,若是特定的努力(如坚持跑步成为了习惯)属于稳定的;若是针对某事的暂时努力,则是不稳定的(如偶尔跑一次步) 6.自我效能感理论/自我功效理论 7.自我决定理论 自我决定理论是由德西和瑞安提出的,该理论是积极心理学为背景发展起来...